可是為什麽，與常校長有著如此恩怨的李宗仁還能擔任這種重要的職位呢？
這裏就不得不說到國人麵對危機是所迸發的民族自豪感與凝聚力了。
自從盧溝橋事變後，隨著日軍的暴虐行為不斷升級，中國民眾由最初的恐懼迅速變成了激憤，民族危亡成了全中國人最緊迫的事情。
在這時刻，常校長終於站了出來，他發布了告全民書，宣布號召全國各民族，各階級開始聯合起來，全麵抗戰。
在常校長的號召下，全國各族人民紛紛響應，一時間，大家的亢奮精神被點燃了。
其中包括各地的軍閥也是一樣的，他們一改之前的隻知自保實力的一盤散沙狀態，甚至雲南、貴州、四川等偏遠地方的各路軍閥，也都依附了常校長，聽從常校長的統一指揮。
在抗戰初期，大家都是盡了全力的！
畢竟常校長雖然是南京國民政府的最高領導，但是隻靠自己的那點中央軍去抗擊日軍那是不現實的，所以在抗戰期間隻要願意抗日的地方實力派，都委以了重任。
李宗仁作為地方做大的實力派實力派，而且是一個堅定的抗日悍將，非常認可常校長的“以空間換時間的戰略”。
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所謂的以空間換時間，是在特殊時期，所做出的一種無奈戰略。
民國二十六年七月，全麵抗戰爆發。
當時，白崇禧任國民黨政府軍副參謀總長兼軍事訓練部長，他提出了“遊擊戰與正規戰相配合，積小勝為大勝，以空間換取時間”的策略。
在南京國民政府遷都重慶之後，便決定令孫運璿廠長，盡量將電力設施撤往陪都重慶，以維持中國的重工業運作應付戰爭。
畢竟重工業才是中國抗戰的基礎，也是勝利的希望所在，所以隨著國民政府內遷，很多重工業都搬到了內陸地區。
這個時候，為了爭取更多的遷移時間，南京國民政府特別密令張自忠將軍於日軍侵占華北初期，擔任北平市長，兼任29軍第38師長。
張自忠將軍的任務就是與日軍周旋，緩解敵軍攻勢，並且爭取後方整補時間，以拖延戰術換取國民黨政府有充足時間準備全麵戰爭。
這就是所謂的：以空間換時間。
但是這樣的策略，雖然暗地裏給國民政府組織抗張拖延了時間可是老百姓的生命財產，卻可能因兵禍受到難以估計的損失。WwW.
加上中國當時“以空間換取時間”的領土，是中國經濟和工業最為發達的東部及沿海地區，中國的戰爭潛力很大可能會隨著對日戰事的延續，而逐漸削弱。
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所以，當張自忠將軍第一次以空間換取時間的時候，很多不明所以的人們認為他是在向敵人綏靖，對其頗有不滿。
但國民黨政府體諒其為爭取戰爭有利形勢，不計毀譽，忍辱負重，故仍委以重任調升軍長。後來張自忠將軍也身先士卒，在一次次戰爭中證明了自己，最終殉國。
戰爭中期，因為國民黨軍隊精銳在淞滬會戰中損失很大，戰鬥力銳減，加上落後的後勤製度，保持不了國民黨軍隊的戰鬥力，無力阻止日本的攻勢。
故此常校長再次采取以空間換取時間戰略，以廣大領土腹地，延滯日軍兵力，使日軍在管理遼闊的中國領土出現困難，同時減低日本可用於開辟新戰場的兵源。
此外，他還將敵後正規軍改編，盡量消滅日軍的有生力量，並且以外交方式獲得國際讚同與支援，以拖延的手法等待美國、日本兩國之間因太平洋利益爭奪而反目。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>