隔閡增加了。
割裂產生了。
一個文明就還沒有開出花來,就毀滅了。
這就是教化,就是這樣通過南匈奴的孩子,一步步走到了南匈奴所有人的身邊,改變了原本他們的樣子,將他們一步步的變成了漢人。
如今南匈奴的文化基本上都被摧毀了,當下的南匈奴的孩子,很多都並不認同武勇,認為武勇沒有任何的作用,不如學習漢人的經文,實在不行也可以重點在放牧的技能上,比起那些天天隻懂得摔跤射箭的不是更強麽?
這些新生代的南匈奴人,已經是用的視角在看待華夏文化和匈奴風俗的衝突,每當這個時候有些老南匈奴人表示感慨,亦或是在華夏文化之前吃癟的時候,這些新生代的南匈奴人,絕對也是,隻會嘲笑這些南匈奴的老人,
斐潛非常高興的看到這些南匈奴的年輕人,開始有了華夏文化的價值觀。
這很好。
這才是斐潛想要讓周邊的這些官吏清楚的東西,想讓他們自己去總結出來的要點。
結果很遺憾,除了龐統隱隱約約有些感知和涉及之外,其他的人都隻是看到了一些表麵現象,並沒有對於更深層次的事項去專研。
嗯,也不能完全說除了龐統之外的人都沒有觸及教化的內容,司馬懿就略有涉及一些,但其隻是關注到了細節,並沒有形成概念性的東西,沒能提煉出理論來。
這就不免有些可惜。
斐潛原本希望在這一次的擴大的研討教化策略之中,能有人去總結一下南匈奴之所以成功,究竟是成功在哪裏,又有什麽地方可以改進,但是很遺憾的是,大多數人的都認為南匈奴的教化模式已經是很好了,都沒有想過如何再進一步。
於是斐潛就知道,這事情,還是要他自己來。而且他還要帶著周邊的這些人,繼續往前邁進,點亮更多教化方麵的科技樹……
教化的第一步。
瞞天過海。
斐潛溫和的笑著,在荀攸和取經人基本的那些標準問答結束之後,開口說道:
斐潛說得很慢,而且也摒棄了所有華麗,或是拗口的辭藻,用近乎於普通人聊天的方式,對取經人說道,
取經人低下頭,
斐潛點了點頭,問道,
取經人的回答,毫不意外,也毫不遲疑。
斐潛伸開手,張開雙臂,就像是比劃著什麽一樣,說道,
取經人睜大了雙眼,連連點頭。
斐潛溫和的笑著,
第二步,自然就是樹上開花。
取經人遲疑著,然後帶著渴望,還有些略微的自卑,說道,
斐潛笑著,
取經人愣住了。
斐潛笑容親切,富有感染力,
斐潛微微點著頭,不急不緩的說道:
斐潛笑著,
斐潛微笑著,目光深邃。
取經人深深的低下頭去,
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