經過長達兩個小時的多方麵測評與考慮，最後確定了三個表現不錯，留下來意願性比較強的支教大學生。
當常建林最後準備上報的時候，還特地詢問道，“小周，你確定他們三個會像你一樣一直留在這裏麽？”
對於校長的詢問，傅彬突然想到了當初他想離開時，被大家夥挽留的場麵。
不過，現在可不是優柔寡斷的時候，所以，周元拋開了所有雜念，直接回答道，“校長，我不能夠保證他們一定會一直留在這裏，但我能確定的是，隻要他們在這裏教一天書，就能發揮正能量，讓孩子們快樂成長。”
“好，有你這句話我就放心了。”
隨後，常建林直接將這三個人的名字上報至鎮教育局。
大約一周之後，正式編製的名單下發，正如姚局長所說，除了安口窯之外，其他村都隻有1個編製，有的村甚至都不在名單之內。
值得注意的是，在正式編製名單中，安口窯排在第一位，後麵還寫著‘攻堅扶貧排行榜第一名’的稱號。
到後來，周元才知道原來這個備注是郝鎮長讓加上去的，一方麵是為了避嫌，另外一方麵是為了給其他村做一個榜樣，讓他們以安口窯作為榜樣，爭取能早日擺脫貧困，完成國家的攻堅扶貧計劃。
當正在支教的五個大學生看到最後的結果後，每個人的表情都是不一樣的，不過，值得欣慰的是，當一年的支教時間結束後，這5個大學生全都沒有忘記自己當初來這裏的承諾，在返校後再次回到了安口窯，繼續教孩子們學習。
即便是那兩名沒有獲得正式編製的大學生也依舊如此，因為在他們看來，這裏的村民和孩子們要比正式編製重要的多，而且他們明白，這一次沒有獲得編製，主要是由於自身的實力不夠，所以，他們決定借著這裏繼續充實自己。
了解了他們的想法之後，周元和常校長心裏十分滿意，這既是他們沒有想到的結果，也是他們為之欣慰的事情。
趁著這五名大學生返校歸來之際，常建林召開了一次教師動員大會。
在會上，常建林首先感謝石國林和傅彬對教育方麵的支持和幫助，其次，他對5位依然決定留在安口窯教書的大學生表示最衷心的感謝，最後，也是本次會議最重要的環節，為了獎賞周元對安口窯教育的貢獻，常建林決定破格提拔周元為攻堅扶貧教育組的組長，主要任務就是帶領其他前來支教的大學生進行教育工作的安排和指導。
得知常校長竟然在這麽重要的會議上宣告了此事，周元滿臉驚訝的表示感謝，同時，石國林和傅彬也給予了肯定。
會議結束後，傅彬來到周元麵前，開玩笑的鼓勵道，“看來我再不努力就會被某些人超越了。”
“傅彬，你可別給我戴高帽子，就算十個我都趕不上你為安口窯做的貢獻。”
“哈哈，不管怎麽說，你現在可已經是組長了，可以帶領我們一起奔向小康了。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>