“真讓人羨慕，總覺得古代魔文的難度提高了不少，我現在都聽不太懂芭布玲教授在課堂上講什麽了。”珊娜抽空瞥了眼自己的同桌，艾伯特從上課開始後就沒在聽課，也不知道自己在那邊做什麽事。
“語言這種東西應該經常使用，閱讀書籍、記憶單詞和翻譯文章都是不錯的選擇。”艾伯特說話的功夫，台上的芭布玲教授已經講完了今天的課程內容。然後，在大家的哀嚎聲中，留下兩篇需要翻譯的文章後，示意大家可以下課了。
“安德森先生，下課後留下。”芭布玲教授在大家準備離開古代魔文教室的時候，叫住了艾伯特。
其他人紛紛朝艾伯特投來探尋的目光，很好奇芭布玲教授讓艾伯特留下來做什麽？
“看來古代魔文的提高班讓你失望了。也對，很久以前你就過來旁聽過了。”芭布玲教授沒有因為艾伯特上課做自己的事而生氣，反而用跟朋友聊天的口吻說：“伊澤貝爾的現在弄得怎麽樣了？”
“聖誕節前應該可以完成。”
“比我預想中要快很多。”芭布玲教授喃喃道，很驚訝伊澤貝爾的工作效率。
“不過，如果想把作為古代魔文的教材，仍然還需要進行適當的刪減，讓書裏的內容通俗易懂，以便讓大家能容易接觸、學習到基礎、係統的古代魔文。”艾伯特停頓了一會兒，重新組織了一下說辭：“最好能把古代魔文挪到一年級，語言這種東西需要從小就開始學習，在三年級的時候，拚命往學生們的腦袋裏塞一堆陌生的玩意，還指望他們學好古代魔文很不現實，這需要大量時間與精力，而三年級有一堆課要上，肯定沒太多時間與精力專注這門課。”
片刻的沉默，兩人其實都清楚，鄧布利多就沒指望學生們能從這門課上學到更多的東西，大部分巫師連翻譯一篇幾百字的文章都非常困難。
艾伯特其實更好奇，鄧布利多與克勞奇究竟是怎樣學會幾十種語言的，就算不做到精通，能夠達到與別人交流的程度也很不可思議。
以艾伯特這些年的觀察，巫師並沒有比普通人聰明，他最終將這些不可思議歸咎於魔法世界本就不能用常理揣測。
“我們不可能要求太高，不是所有人都像你一樣，看一眼就能輕而易舉把古代魔文翻譯成英語。”芭布玲教授的臉上露出一抹苦笑，以艾伯特在古代魔文上的造詣，已經不需要上古代魔文提高班了，因為這門課的最終目標也隻是讓學生能夠看懂，讀懂古代魔文，僅此而已，就算是已經畢業的優秀學生，也達不到艾伯特那樣的水平。
“你應該也很清楚，古代魔文並不僅僅隻是一門語言。”艾伯特皺著眉頭說，“它最重要的部分正在被人們遺忘，也許有一天，大家就會將它當成一門古老的語言對待。”
“看來你仍然沒有放棄繼續深入挖掘古代魔文的知識。我其實很期待，你的出版的那一刻。”芭布玲教授看著自己的學生，回憶起他曾說過的話：
“古代魔文不僅僅隻是一種語言，它仍然隱藏著很多的東西，是古老魔法的重要組成部分，隻是很多的東西都被人們所遺忘，導致現在的巫師看不懂它們，覺得那些古老的魔法很強大且不可思議、無法被破解。”
“如果需要幫忙的話，可以來找我，我很高興能夠為你提供一些幫助。”芭布玲教授笑著說。
今天，來上古代魔文提高班的學生有九人。
其實已經不少了，芭布玲教授記得最少的一次隻有五人，像艾伯特與伊澤貝爾這樣能夠成為交流的同行已經很少了。
是的同行。
芭布玲教授從來就沒把艾伯特當成學生，至少在艾伯特展現出自己的能力後，就沒有過了，就連多數家庭作業都給他免了，反正做不做都無所謂。
靈活的教育方式，應該給予優秀的學生，更多自由發揮的空間。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>