浯溪，在湖南祁陽境內，距縣城2.5公裏，現已擴充發展為浯溪公園，省級名勝古跡。
浯溪自古以來就和學校建立不解之緣。據記載，明惠宗聖元三年（公元1337年）即在此創辦浯溪書社，後名崇漢中學，後又名祁陽三中。
圈定浯溪公園後，祁陽三中為其緊鄰。
現在的浯溪融自然和人文的景觀於一體，現代氣息愈益強烈。而30餘年前，浯溪幾於廢棄，在自然的懷抱裏自由呼吸，天光雲影，日月風雨，蒼涼古樸，在世人眼裏，似乎這層巒疊翠的石崖，以及石崖上因機鑿刻的古老石碑都是大自然的任意點染，神奇造化，自從開天辟地以來就是這等模樣。
上個世紀的六十年代初，我進祁陽三中讀初中。
當時的學校與浯溪不分內外。我們這些十幾歲的學生，就日夜與這創製已逾千年的浯溪老人相伴。
浯溪本是詩詞碑林，學校建於其中，學生倘佯其內，受古今文章熏陶，承先賢斯文教誨；而學生本是社會未來、祖國花朵，故兩者相得益彰，一大幸事。
但是就像一個老人，對小孩來說，除了慈祥親切之外，他的全身每個毛孔都蘊藏著的奇異故事，就令我們望而生畏；每天和他相依相伴，也就不可避免地成了他的奇異故事中的一部分。
浯溪老人給我們講故事，又把我們製造成它的故事，雖然有趣得很，但是也可怕得很。誰知道我們是這些故事的主角，還是神秘莫測的犧牲品呢。
我到學校就一見投緣而以後友誼也不斷發展的同學來金奇，是個小神秘主義者，也是個小經驗主義者，雖然年齡隻比我大了一歲多，卻顯得老成持重，胸有韜略，好像普天下的事，沒有他不知道的，這自然給了我很大的依靠和依賴，許多事都由他說了算。
我倆的家都在縣城內，雖然我們都寄宿在學校，但那時我們剛剛離家，戀家情緒嚴重，隻要有半天以上休息，我倆就相邀著往城裏跑，而後又神不知鬼不覺趕回學校。
在班上，我們個子都比較高，是坐在最後一排的同桌。在寢室裏，我倆是上下鋪。真可算得上形影不離。
來金奇的主要樂趣似乎就在於精神上影響我和行動上支配我。他發現這樣做可以使我心甘情願地服從，便愈益得心應手
他眼睛一眨一眨，很機靈很有知識的樣子。
他說：“浯溪這地方，老師都說了，已經有一千多年的曆史，很出名。為什麽出名？就是曆史上的許多名人，都喜歡浯溪這個地方。每來一個人，就要立一塊石碑，在上麵親筆寫詩作文，然後鐫刻下來，流傳久遠；時間長了，就密密麻麻到處是石碑了。”
我說：“是呀，所以老師說我們浯溪的曆史和學術價值在全國都是有名氣的。”
我這樣說，覺得比來金奇的還有水平，不禁暗暗得意，可誰知來金奇下麵的話令我大出意外，驚怵莫名，連汗毛都豎起來了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>