那個時候，換誰來都未必會討到好處。司馬宏能混一個隻是罷官流放，而不是一同被陪綁問斬，也算是此人有一定的手腕，給自己弄了不少的自保之法。若是換了他的這個小兒子去，恐怕腦袋掉了還不知道怎麽一回事，自己究竟得罪了誰。
最關鍵的是本朝科舉之中，廢除了前唐科舉之中的詩詞歌賦，以及書法內容，將明經科與進士科合並。科舉第一天，考的是經義，也就是說四書五經中的內容，這一點以那位司馬小公子才學來說，應該是沒有什麽大問題的。隻是經義在整個取士成績之中，占據的比例不大。
經義之後的，策、論兩科，才是科舉取士的大頭。也就是說，不單單要讀書，更要將書讀透徹才行。其中策論所涉及到的內容，雖說出題範圍還是以四書五經為主。但答題內容所涉及到的範圍，卻並不隻限於四書五經，其中諸子百家都有涉及。
而到了黃瓊這位皇帝老子這裏，鑒於當年黃瓊外公以武將身份造反，而且曆朝曆代造反者都是以武將無主的前車之鑒，對武官產生了極度不信任。不僅大舉調整了軍製，還一直在想方設法推進以文製武，試圖以文官代替武官統軍，武官隻為將、而非為帥。
所以在科舉之中，時不時的還要考一些兵書、戰策一類的考題。所以，本朝科舉不單單是，考生對書本的理解能力要求很高，對考生的臨場發揮也要求很高。若是考生一味的隻在四書五經上下功夫，策論這兩門在科舉之中，占了大頭的成績非砸鍋不可。
而司馬宏這個小兒子，雖說不能是讀死書的人，但理解變通能力其實並不強。對四書五經讀的很熟練，但理解上卻隻能說是一般。考完全靠死記硬背的經義，基本上是沒有什麽問題。可本朝科舉，占了大頭的卻偏偏正是策論。說白了，就是隻會死記硬背的那種考生即便是中舉，這名次恐怕未必也會很高。
一甲、二甲，恐怕很難進得去，能考一個同進士的三甲就不錯了。至少六部觀政之後，很難留在六部，外放的可能性很大。但這還是往好的方麵去想，若是主考官苛責一些，或是對理解與應變能力要求高一些話，這位司馬公子落第的麵很大。
隻是看著司馬宏，在談論起這個小兒子才學時，一臉興致勃勃的樣子。黃瓊猶豫了一下，最終一些勸說的話，還是沒有說出口。司馬宏自己仕途失利，還蒙冤被流放到隴右啃了幾年沙子。表麵看起來對自己經曆很看得開，實際上卻是並不甘心。
眼下在大兒子投軍之後，便將全部的心思與希望，都放在了這個小兒子身上，自己也不好說什麽。再加上自己已經打算，待大比過後就給司馬宏謀劃起複，專門對接接收桂林郡王府轉交的市舶司。畢竟對於眼下的朝廷來說，這種精通明算的官員本就稀缺。
自己不可能放著這麽一個人才，就在自己府中無所事事的養老。更何況，司馬宏眼下還不到六十，身體看起來也很康健，起複應該不成什麽問題。這個時候，再打擊他的積極性，多少也實在有些不忍心，畢竟這是自己將來準備重用的人。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>