在這項定究中，漢密爾頓博士還發現了另一個現象，並且她相信這個現象也是全美國普遍的：那些得最低分的學生不隻是有父母的大力資助，而且父母也很少和他們認真討論作為一個學生該承擔的責任。這麽看來，父母經濟支持的負麵效應還是有方法可以緩解，甚至是消除的：父母應當對孩子明確提出他們對於成績、畢業的期望。而不管父母提供的經濟支持是大是，這一條都是適用的。
問題在於，對於大多數能夠為孩子提供充足經濟支持的父母來，他們對孩子學業的期望往往並不高——來自這樣家庭的學生通常會把上大學當作一場絕好的體驗，而不是一個有掛科危險，需要努力才能攻克的難關。
這個問題在學區也存在——第一學區。
作為利益交換而來的第一學區，氛圍在學區裏麵還不錯，但是要起來嘛……這地方是用來進行卻並不是用來進行學習的……
“起來，未來的話，我也想讓亞倫和艾麗西亞到學區來學習呢。”
凱瑟琳想到了自己的弟弟和妹妹。
“他們？你確定你媽媽會同意？”
艾爾莎此時是另外一個看法。
“大概吧，誰知道呢，但總比什麽都不做比較好吧？”
凱瑟琳倒是希望讓亞倫和艾麗西亞進入自己的學校，但凱瑟琳卻需要想辦法服自己的老媽，或者，想到另外一個適合的方法。
——艾瑪大概是不會同意讓亞倫和艾麗西亞從住校的。
但是陪讀的話，凱瑟琳卻覺得不合適。
學區之中，學和初中是允許家長進行陪讀的，不過也能夠選擇由學校進行全權負責。
“媽媽，幹脆你搬到伊甸來好了，每下課，咱們就將亞倫和艾麗西亞帶回家……”
雖然還不到學，但幼兒園的話，年齡卻是夠了。
娃娃要從時候開始抓起的。
漢密爾頓博士的整篇論文，給凱瑟琳最大的印象，大概就是“人不逼一下，可就是不行。”
人生就是懶散的，而學區則是一個很好的批判懶散的武器。
這就好像很多軍二代，都是被老子丟到了最惡劣的軍區去進行訓練，就是因為這些人想要“逼迫”對方。
在凱瑟琳看來，自己的弟弟妹妹，當然也是需要這麽做的……
這是為了你們好……
“哇哇哇……”
另一邊，艾瑪卻是忙得團團轉，亞倫和艾麗西亞，突然就是害怕得哭了起來……
……
一句忠告：絕對不要相信愛情！
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