（146）
度過了最初的適應期，顧修很快在信息學院乃至各課題組都混得風生水起。
先說信息學院。
大一時所有人學的都是一樣的基礎課，到了大二才漸漸有專業課程。而在一群大二的學生中，像顧修這樣已經提前學完專業基礎課的可謂鳳毛麟角，妥妥的又是學霸一枚。
何況他還出演電影，一夜爆紅。
更何況有了他的加入，信息學院自建校以來第一次力壓軍事學院，校運會一舉奪魁。
……為此顧院長氣得險些又揍他。
至於課題組那裏，顧修確實沒有能力提供任何技術上的意見，但是他有著無人可及的實戰經驗，以及遠遠超越這個時代的眼光。
他知道實戰中真正需要的是什麽。他知道哪些技術在未來大有可為，哪些技術終將被淘汰。
當然，他不能說出這是他重生帶來的金手指，別人也不會輕易相信一個大二學生說的話。
但是秦教授相信，這就夠了。
充分聽取了顧修的意見之後，秦教授重新安排了手中的課題，其中一些形同放棄，另一些則集中了大量的人力物力。
就算秦教授是課題負責人，申請到手的課題也不可能說放棄就放棄。所以他安排了一係列的預試驗，而顧修被委任為測試員。
預試驗結果一出，同類別的設計方案自然就分出了優劣。用數據來說話，比什麽都有說服力，秦教授沒費太多口舌，就完成了研究重心的轉移。
有了第一次，就有第二次，到後來秦教授很習慣地每過一段時間就將階段性成果交給顧修測試一下，及時反饋，及時修正，免得費了好大勁做完才發現不對，從頭推倒再來。
對於科研來說，沒有什麽比正確的方向更重要。
前世的艾頓實驗室為什麽不惜一切代價招攬蘇儀？因為蘇儀能指給他們正確的方向。
如今的顧修其實也起到了同樣的作用。
雖然他說不出應該怎樣達到他所說的效果，但是他知道最終的成品是怎樣，這就足夠了。要完善其中的細節，有的是各方麵的專家。
有了顧修這個助力，秦教授手頭的課題愈發進展順利，於是愈發用他用得順手。
再然後，其他教授們也都發現了，咦？顧修這個測試員很好用啊！
顧修的各項素質哪怕放到特戰中都是頂尖水平。平時他們能隨時隨地讓特戰幫著測試半成品嗎？不可能嘛！成品人家還比較有興趣。
顧修多好啊！就在學校裏，需要的時候說一聲，他都會盡量配合。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>