1年大災變，距今已有年。匯總年經驗，華夏聯邦教育部現煉氣賦具備遺傳特征，武者和武者的孩子總是能大概率感應地靈氣；凡人和凡人的孩子，扣除綠帽子等意外因素，能夠感應地靈氣的比例不到千分之一。因此，六年義務教育執行多年之後，尤其是針對凡人階層的六年義務教育，漸漸流於形式，主要功能變成教導學生學習基本的勞動技能。
吳寧就讀的學校，就是這樣已經基本廢除靈氣教學的勞動技能院校，專業教導學生綠色食品耕種需要注意的細節。科學是經驗到規律的升華，殘存的科學家固然無法高屋建瓴猜想出靈氣三維度的基本結構，卻能夠從最基本的經驗積累，總結出哪些環節有必要守舊，哪些環節有必要更新。這是綠色食品行業與傳統農業的區別，也是六年義務教育沒有廢停的根本原因。
勞動技能院校，就讀的都是凡人農民的孩子。因為無法讀書出頭，所以無人肯用心讀書，無人尊重文化課成績；綠色食品種植是苦活，且業績良好也難有好獎賞，更無法通過種植綠色食品打通已經固化的社會結構，所以也沒有人多少學生肯在學校裏用心精研。學校視角來，他們吃L市的財政飯，無法通過教育學生獲取收益，因之沒有足夠的動力，幹脆以勤工儉學名義剝削一群學生僅有的剩餘價值。
這是讀書無用的時代。
吳寧因為吳父吳母教導而來的文化遺風，在勞動技能院校裏格格不入，屢受其它學生的排擠和欺壓。吳寧體格不強，縱使拚命也隻能打贏一人，麵對群毆總是被打的遍體鱗傷。勞動技能院校又是半封閉式學校，每逢農忙時才放假準許學生回家幫忙。吳寧尋找不到外援，隻好默默承受苦難，並因為苦難而慢慢改變。
苦難中的花朵，最令人記憶深刻。
吳寧十四歲時，突然間遇到了令他心動的女神。
這一年的春季，勞動技能院校分配一名女教師，駭然竟是鄉野間非常少見煉精期武者。女教師名叫謝竹容，約三十餘歲麵貌，她領著六七歲蘿莉女兒來到勞動技能院校的當日，就成為全校師生心目中的女神。謝竹容負責傳授學生感應靈氣，她沒有因為學生賦低劣而失望，微笑著與學生們交流，時而清唱與飛鳥合舞，時而用煉精期靈氣力量表演魔術，令一群學生感受靈氣魅力同時泛起對生活的希望。
次日，吳寧被例行群毆欺辱時，謝竹容英雄救美般及時出現。
謝竹容是煉精期武者，手腕輕撥，輕鬆降服四五十名學生。謝竹容輕輕體罰一番，然後耐心教導一群學生校園暴力是最糟糕的現象，希望學生們不要被她討厭。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)