張然強忍著笑意，拍了拍手，然後把手往下壓了壓，批評道：“別笑了，郭珍是第一次學習用情感替代，還不熟練，多練幾次就好了！”
……
一個半小時很快過去，休息的時間到了，張然宣布休息十五分鍾。
張慧軍站起身，微笑著看向一臉輕鬆的張然，衝他招了招手，示意他過去。
院長大人有請，張然哪敢怠慢，小跑過去，微笑著道：“院長，您有什麽吩咐？”
張慧軍看著眼前張然，欣賞之情溢於言表：“張然，你這堂課講得不錯，不疾不徐，張弛有度，很有大家的風範。”
張然謙虛地道：“哪有，我也是剛入門，不足之處還請院長多多指點。”
張慧軍嗬嗬笑道：“你就別謙虛了，我聽陳院長說，你打算在教學中融合方法派和格洛托夫斯基的理論，不知道是不是真的？”
張然點頭道：“是的，不過在這很難，我的老師研究了十來年，也隻是取得了一些成果，我希望沿著她的路走下去。國慶節的時候我專門去見了老師，她把自己十幾年的研究資料都交給了我，她也希望沿著這條路走下去。“
張慧軍點了點頭道：“說說你的想法，你打算怎麽做？”
張然就把自己的想法說了出來，主要是對學生的訓練想法，連自己可能會帶學生到劇組學習，不在學校上課都想法都說了。
“按你的想法來，不要有任何顧慮，也不要有思想包袱，理論研究就是一個摸著石頭過河的過程，是允許犯錯的，在這方麵學校是你的後盾！”說完，張慧軍看了黃振宇一眼，他知道黃振宇和陳建峰不對付，而張然是陳建峰招進來的，他擔心黃振宇給張然小鞋穿。
黃振宇知道張慧軍是在告誡自己，心裏非常鬱悶，張然這小子竟然如此被張慧軍看重，以後給他穿小鞋得小心些了。
出了01表本的教室，張慧軍看著黃振宇，道：“我們去胡衛國班，可以看看兩位老師講同一門課程的差別在哪裏，咱們走！”
黃振宇點頭道：“就在213，請跟我來！”
當張慧軍他們推開門的那一刹那，胡衛國正在為學生的表現不佳發脾氣，一見校長到來，心猛的一緊。當張慧軍他們在教室後方麵坐下，胡衛國就更加緊張，以至於說話都有點磕巴了。
胡衛國的課跟張然的差距明顯，張慧軍覺得讓張然教本科班是正確的，要是讓胡衛國教本科班，恐怕有點毀人。
不過胡衛國畢竟是新老師，課上得不夠好也正常。張慧軍招了招手，把胡衛國叫了過來：“衛國，今天的課上得不錯，但不足也不少。張然這個人很有想法，在教學上也有一套，有空可以和他多交流，可以多聽聽他的課。”
胡衛國沒想到張慧軍讓自己去聽張然的課，鬱悶無比，擠出一絲比哭還難看的笑容：“院長，我會多聽張然的課。”
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