張然道：“用你的眼睛！眼睛是心理之窗！如果你內心有視像，如果你內心看到了東西，那麽觀眾看到你的眼睛就能感受到！‘天下著鵝毛大雪’這個時候你的眼神是怎麽樣的？你的眼神肯定是往上的，你要去看這鵝毛大雪。接下來這句‘一隻紅軍隊伍’，隊伍是在遠處，你的眼神要遠望，這樣觀眾隨著你的眼神變化就進入規定情境了。第一句你重新念一遍！”
劉一菲按張然的要求朗誦了第一段，這次在朗誦的時候眼神有了變化。果然，隻是簡單的兩個眼神變化，效果就完全不同了，整個朗誦一下就活了。
張然衝劉一菲鼓了鼓掌：“在後麵出現了幾個人物，軍長，小戰士，凍死的戰士，有人物就有位置關係。當你是軍長的時候，你站在這裏，假設你把小戰士放在左邊，那麽你和小戰士對話的時候，你就要對著左邊說話，你不能一下對著左邊說，一下對著右邊說，這樣位置關係就亂了。當你把小戰士放在左邊，那麽凍死的戰士最好放在了右邊。這樣人物的位置關係就很清楚了，畫麵的空間就出來了！”
“哇，這個好難啊！”
“就是內心視像，我教過的。接下來軍長和小戰士的對話，你一定要進入規定情境，去思考人物的心理狀態。軍長看到戰士凍死後，問，棉衣，棉衣呢？這應該詢問的語氣，因為軍長下了命令，所有的戰士都要有棉衣，但這個戰士沒有棉衣，他內心是有疑問的。接下來，軍長喊，軍需處長呢？這個時候人物生氣了，因為戰士凍死了，他要問責。你看雖然隻有兩句話，但人物內心是有變化的，因此你在朗誦的時候你一定要站在人物的角度去思考。”
“知道了！”
“要朗誦好，你一定要分析理解作品，投入到作品中，把自己當成那天在長征的過程中戰士，你要變成軍長，也要變成小戰士。要分析和理解力文章的每一句話，要分析理解人物和人物的關係，分析規定情境，這樣你才是真正的投入，朗誦才會真正有感情，否則隻是故作深情而已！”
“師父，我記住了。”劉一菲虛心受教。
張然簡單的分析了一通，又讓劉一菲練了兩遍，然後宣布休息一會兒。
四人從練功房出來，在客廳坐下。張然問了一下李心悅的訓練安排，提了一點自己的建議，然後說道：“心悅，接下來的課就交給你了，有什麽問題隨時給我打電話！”
李心悅知道張然要忙電影的事，點頭道：“沒問題，交給我吧！”
劉一菲聽到這話，馬上問道：“師父，你不教我了？”
張然道：“今天是最後一次給你上課，以後就讓心悅教你！”
劉一菲拉著張然的胳膊，撒嬌似地說道：“師父，你說話不算話，你明明說過一直要教到考試結束。你繼續教我嘛，繼續教我嘛！”
張然攤開雙手，一臉的無奈：“我以為要開年之後電影才會拉到投資，沒想到這麽快資金就到位了。現在劇組的籌備工作已經展開，一大堆的事等著我，實在沒辦法給你上課，剩下的時間就讓心悅教你！” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>