張然知道她是好意，笑著點了點頭，沒有再說這個問題，繼續討論剪輯的事。
經過雙方詳細溝通後，周新夏呆在剪輯室裏，緊張忙碌起來。
張然沒什麽事做，從剪輯室出來，走進了表導樓。來到213教室，往裏一看就看到黃聖衣和王洛丹在台上練習，台下幾個學生在認真的觀看，他推開門走了進去：“聖衣，你們是在排觀察生活作業的作業吧？”
台上和台下的學生看到張然，“啊”的叫了一聲，隨即呼啦一下圍了過來：“張老師，你回來了？”
“張老師，我們好想你啊！”
“張老師，你都瘦了！”
學生們一聲聲的問候讓張然心裏暖暖的，他真的很喜歡他們。
黃聖衣看著張然，問道：“張老師，你電影拍完了，要回來給我們上課了吧？”
張然笑道：“是啊，我一回來你們就沒輕鬆日子過來，做好吃苦的準備吧！”
班上的學生聽到張然回來上課了，一個個歡呼雀躍。王洛丹道：“張老師，和李老師比起來，我們明顯更喜歡你上課！”
張然哈哈笑道：“丹丹，你這樣說李老師會生氣的，會說你白眼狼。行了，你們不是排觀察生活作業嘛，我先看看！”
班上的學生聽到張然要看自己的作業，一個個爭先恐後的上台表演，跟小孩似的。
王洛丹和黃聖衣展示了他們在理發店觀察到的成果。講述理發師和顧客因為燙傷頭發而爭執起來的故事。黃聖衣應該是到理發店去體驗過，表演的一招一式都非常到位，看上去非常真實。
接下來姚星桐和王思維的作業是《照相》，講的是旅遊景點，一個拍照的人跟一個女遊客因為拍照起衝突的故事，效果很不錯，學生們被逗得哈哈大笑。
張然搖搖頭，把姚星桐和王思維叫了過來：“你們這個觀察生活練習太強調立意了，講人與人之間的溝通。這完全是小品，設計一個矛盾，然後快結束的時候解決矛盾，最後皆大歡喜。有些話，有些行動比較概念化，不夠真實。觀察生活練習不是讓你們編小品，不需要結構，不需要故事，也不需要主題。我想看到的是真實的生活片段，活生生的人物。”
姚星桐和王思維都低下頭，他們本來對自己的這個作業很滿意，沒想到會是這個效果。
張然看他們這個樣子，拍拍他們的肩膀，笑著道：“觀察生活練習最重要的是觀察人物，這是為我們接下來塑造人物打基礎。我們觀察的時候要善於發現人物的閃光點，關注人物的內部特征，比如人物的精神狀態，人物的內心感覺，心理活動。隻有人物內外的特征都抓住了，人物才是鮮活的！”
張然還要繼續說，王洛丹突然指指門口道：“張老師，有人找！”
張然抬頭望去，隻見教室門半開了一條大縫，伸進來一張臉，居然是嶽濤。張然也不知道他怎麽到這裏來了，不過他到這裏肯定有事。
嶽濤見張然看他，趕忙招招手，示意張然快過去。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>