張然隻覺鬱悶無比，《爆裂鼓手》明明已經通過內容和技術審查，電影拷貝都送去洗印廠了。距離上映就一個來月，這時候通知電影不適合上映，這也太坑人了！
不過這樣的事情也不是沒有發生過，甚至上映後勒令下片的都有。糾結這個沒有意義，關鍵是要搞清楚原因，再想辦法解決。
張然問道：“哪個領導，不適合上映的理由是什麽？”
邱元旭顯得十分焦急：“總局的廖正剛副局長，說我們和當前的教育方針相違背，不適合上映，需要重新審查。鄭冬天老師說，這其實是拖延戰術。既不說這部電影禁止上映，也不通過，就是用無限期的延後來變向封殺。”
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聽到無限延期變相封殺，張然想起了賈樟柯的《天注定》，那部電影本來已經過審，並拿到了龍標，但電影審查除了內容審查之外還有個技術審查。《天注定》技術上肯定是達標的，但總局就利用技術審查不放，既不說你達標，也不說你不達標，用無限期的延後來變向封殺。這樣既緩減了輿論壓力，又保護了一些不能說的東西，一舉兩得。
對《天注定》采取這種策略倒也正常，畢竟電影觸碰了一些現實的東西。可《爆裂鼓手》故事發生在香江，教育部門也沒有意見，就是建議老師打學生的鏡頭刪除，影響不好。張然他們已經刪除了這些鏡頭，教育部門也同意上映了，怎麽會出幺蛾子？
張然沉吟道：“這事有點奇怪。怎麽會這個時候突然要求重審？人家教育部門都沒意見！”
邱元旭歎了口氣，道：“大概半個月前。有報紙發了一篇抨擊《爆裂鼓手》的文章，說是對素質教育的反動。是法西斯主義教育理念。有不少媒體轉載。當時我沒太在意，電影已經通過審查了，這種文章對我們沒什麽影響，沒想到會變成現在這樣！”
掛掉電話後，張然打開網頁，找到了那篇標題為《張然的法西斯主義教育》的文章。
文章寫道：“美國評論家格批判裏芬斯塔爾根深蒂固的迷人的法西斯主義，說，法西斯主義美學產生於對控製、屈服的行為、非凡努力以及忍受痛苦的著迷，他們讚同兩種看似相反的行為。即自大狂和屈服……
《爆裂鼓手》中老師指導學生的方式極為恐怖，對技術的永不滿足是好的，可為了技術辱罵學生，甚至對學生拳腳相向無疑不配為人師，而作為老師試圖扼殺學生的藝術生涯更是駭人聽聞。這樣的教育是法西斯式的，是對學生精神的戕害。這種教育思想從本質來說，是封建時代的翻版，是對現代教育，對素質教育的一種反動。然而張然卻對這種教育卻大唱讚歌……
張然是北電的老師，是班主任，我很想象這樣的老師能夠教育優秀的藝術人才。藝術家應該是獨特的，有個性。有獨立思想的，這種法西斯式的教育能夠培養出獨特的藝術人才嗎……”
張然心裏不住的冷笑，老子什麽時候大唱讚歌了？太無恥了！以前看到過有人給張一謀扣過法西斯美學的帽子。沒想到自己會被扣上法西斯教育的帽子。拍個《爆裂鼓手》就法西斯了；要是拍《黃金甲》，豈不是希特勒在世？
張然非常惱火。卻沒有亂了方寸，很快冷靜下來。到底是什麽人。出於什麽目的發的這篇文章？如果是東京電影節期間發這篇文章正常，電影上映的時候發這篇文章也可以理解。怎麽會這個時候發？ 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>