張然的電影都是采取的高速剪輯，剪輯的時候剪全是第一幀。寧皓跟著張然拍了兩部戲，在剪輯風格上有點受張然的影響，他這部戲也采取了相同的剪法。
寧皓沒想到張然會這麽說，有點意外：“這個故事比較平淡。衝突也不是特別強烈，我就想加強一點節奏，不然觀眾可能會覺得悶。”
張然笑著道：“這部電影真正動人的是情感，並不是視覺體驗。鏡頭太花哨，太注重視覺的話，會讓觀眾忽視內心的情感體驗，對這部電影來說可能有點得不償失！當然，這隻是我個人的看法，不一定正確。你是導演肯定有自己的堅持。如果你認為自己是正確的，那按你想法來！”
寧皓沉吟了一會兒，慢慢點頭道：“我明白了！還有其他的問題嗎？”
張然把電影的畫麵調出來，指著監視器道：“我覺得這裏可以考慮采用平行蒙太奇。何夕瘋掉，在房間裏把自己的書點燃，與此同時江雪和老康很甜蜜的在一起！通過江雪的幸福來反襯何夕的不幸，這樣能給觀眾的內心更強衝擊！”
平行蒙太奇指兩條以上的情節線並行表現，分別敘述，最後統一在一個完整的情節結構中，或兩個以上的事件相互穿插表現，揭示統一的主題，或情節。比如電影《教父》中克裏昂在為孩子洗禮的時候，同時鏟除了五大家族，就是非常經典的平行蒙太奇運用。
寧皓不好意思地撓頭：“其實最開始我也考慮過這麽拍，不過這段戲江雪到美國去了。劇組要是到美國去拍成本會增加不少，所以我就砍掉了！”
張然輕輕地搖頭道：“這段戲很重要，省掉的話給觀眾的情感衝擊力就會減弱不少，非常可惜，我覺得最好補上！錢不用擔心，我再給你100萬，要是不夠再給我說！”
寧皓站起來握住張然的手，感激涕零地道：“謝謝張老師，能遇到你，我簡直是走****運了！”
張然笑著擺手：“關鍵是你拍出質量來了，如果你拍得不好，我肯定不會多投一分錢的！”
接下來，張然和寧皓他們就電影的剪輯、特效等各種問題開始進行討論。大家都非常坦誠，有什麽說什麽，將自己的想法都拋了出來，撞出了不少靈感的火花。
就在大家聊得熱火朝天之時，張然的手機突然響了，是尼爾的電話。他不知道這時候尼爾打電話給自己幹嘛，接通問道：“尼爾，有什麽事嗎？”
尼爾的聲音有一點雀躍：“羅賓，今年同城大戰的題目出來了！”
張然一怔，隨即問道：“這麽早就公布題目？是拍短片吧？要求是什麽？”
尼爾笑道：“要求是反常規拍攝。有興趣參加嗎？”
張然笑了起來：“如果是比布光、構圖、調度這些，還真的興趣不大，沒想到竟然是反常規拍攝，這對導演來說可是一個考驗，有點意思，我參加！”(未完待續。)()《電影教師》僅代表作者青城無忌的觀點，如發現其內容有違國家法律相抵觸的內容，請作刪除處理，的立場僅致力於提供健康綠色的閱讀平台。
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