第一場聲樂比賽，日本大學以壓倒性的優勢取勝，緊接著，第二場台詞比賽拉開帷幕。
濮存昕看了看雙方的陣營，笑著問道第二場比賽的選手呢？站起來讓大家認識一下！”
日本大學的代表叫吉田健一，穿著哈姆雷特的戲服，起身鞠躬道我將朗誦《哈姆雷特》選段《王子獨白》！”
張然聽北川景子說過，鈴木學派的台詞訓練就是坐在地上，變幻造型的同時背誦莎士比亞戲劇，《哈姆雷特》是他們練得比較多的內容，這應該是他們最拿手的！
作為01表本的代表，曹炳坤站了起來他們朗誦的是英國人莎士比亞的《哈姆雷特》片段，我們中華文化浩如煙海，哪裏需要朗誦外國人的作品。我朗誦《將進酒》，讓他們看看是大唐的豪氣！”
此言一次，整個標放內頓時一片叫好聲&t;>&t;>ＷＷ.ＥＤＵ.。大家都聽說了，01表本之所以要和日本大學比，就是日本大學的老師說中國的表演沒有繼承傳統，丟掉了傳統。可事實呢？口口聲聲說日本文化傳承得好，為搬莎士比亞出來比賽，為不拿的作品出來？
不隻是這場，上一場也是，中川京子唱的《香燭已燃起》是意大利歌劇，而鄭洛茜唱的《青藏高原》是中國的歌曲。
在場的學生覺得曹炳坤的話特別解氣！
不過在場諸位評委都覺得曹炳坤這個選擇太過義氣用事，古詩詞朗誦極難。
朗誦古詩要使誦讀具有感染力，傳達出的感受，傳達出作品的神，關鍵在於把握住作品的感情基調。就比如不了解白居易《琵琶行》中感傷的情感基調，就法把離別之愁，琵琶聲之悲，身世之悲，同病相憐之悲，觸動自身坎坷之痛之悲，一層一層傳達出來。
另外，表演係的朗誦跟播音係的朗誦不同，除了停頓、重音、語速、句調這些要求外，還要求朗誦要有畫麵感、空間感。比如“白日依山盡”就是一個畫麵，但隻有五個字，給朗誦者的很短，如何將這個畫麵勾勒出來是非常考驗演員的功力的。
《將進酒》在古詩中是比較難朗誦的，它內容是獨白式的，就是李白在那裏發牢騷，不像敘事詩，有山有水，有遠有近變化，這種獨白式的詩歌畫麵和空間很難處理。
不過張然敢讓曹炳坤朗誦《將進酒》當然有把握，曹炳坤台詞功底厚實，而且非常崇拜濮存昕，到人藝看過好幾次濮存昕版本的《李白》，並認真做過研究，能夠把《將進酒》朗誦出味道來。
第二場比賽，依然是日本先登場。
“生存還是毀滅，這是一個值得考慮的問題；默然忍受命運的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的涯的苦難……”吉田健一以萬年不變的經典，拉開了朗讀的序幕。
吉田健一剛朗誦了一段，張然眉頭就皺了起來，他鈴木忠誌特別強調發聲，現在算是真正見識了鈴木學派的發聲，他們的發聲簡直是把聲音從身體的擠出去，穿透力極強，傳得非常遠，從發聲而言確實一流的。
不過吉田健一的朗誦比較奇怪，不管是語調、動作、還是表情看起來都非常怪異，有點擠眉弄眼，看上去顯得非常誇張。
台下有些嘈雜，觀眾都在小聲議論這個日本人的水平不樣，看上去好浮誇啊！”
“是啊，拿腔拿調的，形式感太強，這場比賽我們肯定能贏！”
“要是我朗誦成這樣，肯定被霍老師罵死了！”
張然班學生一個個喜笑顏開，這場比賽應該是拿下了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>