楊迷問道：“我們這種方法是最先進的吧？”
張然笑了笑，道：“表演跟武術類似，沒有無敵的武功，隻有無敵的人。不管是那種方法，隻要達到了極致都很強。”張然頓了下道：“不過從斯坦尼體係的發展這個屬於斯坦尼第三階段，就是形體動作方法，或者叫形體行動方法。這種方法到底行不行得通我現在還不清楚，但我希望我們能一起來完成它！”
班上的學生全傻了，他們以為張然教的是斯特拉-阿德勒訓練法，沒想到不是。更讓他們覺得誇張的是，張然都不知道能不能行得通，要是萬一行不通怎麽辦？那豈不是白學了嗎？
張然看出了學生的反應，笑著安慰道：“不要擔心，當初我的老師在教我們的時候也在進行同樣的試驗，但她教出的學生不比別人差，反而更強。你們未必能夠掌握形體動作方法，但你們所接受的訓練足以讓你們成為最頂尖的演員！”
班上的學生聽到張然這麽說都鬆了口氣，不是白學就行。
“好了，不要廢話了！人的站立行走，包括我們的每個動作都和我們的內心都是分不開的，就拿坐來說，楊迷以前坐的時候腿叉得很開，而且經常是四仰八叉的，這就說明她性格比較強勢，而且大大咧咧的。”張然拍了拍椅子道：“焦俊燕你過來，在椅子上坐下！”
焦俊燕哦了一聲，在張然身邊的椅子坐下。她兩個膝蓋並在一起，小腿隨著腳後跟兒分開成一個“八”字形，兩隻手按在膝蓋上，怯生生的看著張然，顯得有些害羞。
張然笑了笑，道：“大家看看焦俊燕的這種坐姿，誰能告訴我這種坐姿是什麽性格？”
全班學生齊聲道：“害羞！”
張然笑著點頭：“說得很對，這種坐姿的女孩比較害羞，但很可愛。焦俊燕，你下去吧！大家都看到了，一個簡單的坐就能反應出人物的性格。這就是我讓你們建立動作詞匯表的目的，就是為了讓你們弄清除不同的動作所代表的含義。比如你演一個女強人，就不能像焦俊燕這樣坐。演員演戲就是演動作，而動作背後一定有邏輯支撐，否則觀眾就會覺得虛假。最近《神雕俠侶》特別火，劉一菲幾次打電話給我，師父，你一定要看啊！我就看了幾眼，劉一菲演得還不錯，畢竟是我徒弟嘛！不過黃小明的表演我就有點受不了，他經常露出耍帥似的微笑，這種笑放到韋小寶身上可以，放楊過身上就不合適。所以金庸才說黃小明的楊過像是在勾引他師父一般。”
班上的學生聽到這話都哈哈大笑起來，金庸說得也未免太狠了。
楊迷聽到張然看過《神雕俠侶》，趕緊問道：“張老師，我呢？你覺得我的郭襄演得怎麽樣？”
張然點頭：“不錯，很可愛，充滿靈氣。不過你是本色表演，你的年齡和性格都和郭襄比較接近，演出來就很好。本色表演是演員的初級階段，很多演員在表演的初期往往演得清新自然，但跨過這個階段後就有點找不著北了，往往變得越來越做作。黃小明的《大漢天子》就演得不錯，但最近的戲就變得越來越了做作，所以你要潛心練習。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>