再說到學習本身，平心而論，因為知識內容龐雜和大學錄取名額的限製，高中時期的學習難度還是比較高的，許多小時候依靠小聰明而沒有養成良好習慣的人到高中都會原形畢露。
在過去的時間線裏，程毛毛也是上了高中之後才發現自己其實沒有想象中的那麽聰明，剛入學時因為身邊都是好學生，他的名次隻能是中不溜，後來更是因為學不明白物理和數學隻能無奈選擇讀文科，為此他還陷入過很長一段時間的自我懷疑。
好在後來大學時程毛毛又接觸到了一些高考成績比自己高了7、80分的幾個中原省份的同學，這些同學大學初期普遍比較強悍，但隨著時間推移則開始變得和大家差不多，也讓程毛毛意識到自己其實也不差。
直到很多年後程毛毛才意識到，對於應試教育來說最關鍵的從來不是分數而是名次，高考也從來不是一個班級、一個年級的競爭，而是整個省。隻是彼時詩城人對待教育還比較隨性，即便是最頂尖的幾所重點高中的一本上線率也還在30%左右徘徊。自己當年就是過於注重眼前的環境而被影響了眼界和心境，重新奪回班裏前十的名次後便沒有想著再進一步。所以說學習環境真的很重要，這也是很多人不惜傾家蕩產也要把孩子送去重點的原因。
當然更高的分數並不意味著更高的智力和能力，如果說某個省的一本錄取線高達680分，那隻能說明這個省份的孩子為了爭搶有限的教育資源而不得不參與更為慘烈的內卷。
程毛毛對自己的學習能力定位很清楚，那就是還行、過得去。因此參加什麽數學、物理競賽，拿名次爭取保送的路線對他來說並不現實，畢竟他知道那些題是真的難，就算把答案擺在麵前自己都不一定能看懂，自己終究還是要走高考路線。
從中考成績出來的那刻程毛毛便開始思考自己這回到底應該是學文還是學理，經過一段時間的思想鬥爭後他還是決定學文科。雖然他很清楚大學的文科專業普遍大而虛，除了考公考編稍有優勢以外大多很難在社會上找到對口的工作，即便是作為文科牌麵的法學，其中的冷暖辛酸他這個過來人也是再清楚不過。
反觀理工科，就算是被戲稱為職業打灰人的土木也從來不用發愁找不到工作，待遇在這個時代其實也還不錯，更別提什麽材料、機械、通信、軟件、自動化、計算機等專業的學生，都是被各大企業搶著要，學校好的話經常畢業即拿高薪。
隻是重活一世，程毛毛很清楚自己想要的是什麽，打工是不可能打工的。畢竟打工都是等著老板給發錢，除非趕上天大的時運，或者作出天大的貢獻，想靠打工獲得財務自由是極其困難的。自己對文科更加熟悉，可以節約不少的時間精力用來做很多其他事情，比如寫書、培養興趣愛好、參加各種活動和比賽等。另外文科專業雖然下限低但是上限高，程毛毛相信自己可以謀劃出一條完整的發展路線，未來就是要站著還把錢給賺了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>