“你說我求的是錯解？”宋鑫冷笑道：“真是可笑，我教了十幾年數學，還從來沒有被質疑過解題思路出問題的。那你說這題該怎麽解？來，用你的高見。”
“在我看來，真正有用並且簡單的解題思路是，”張源拿起一根粉筆在黑板上筆走龍蛇，一邊寫一邊講解：
“用斜率與導數法，設A（X1X1² ¼），B（X2X2² ¼）因左右圖像對稱，從而X1＞0，這樣原題是不是就變的簡單許多了？讓我們在已知條件中尋找......”
他口若懸河的講了三分鍾，最後得出結論：“所以這道題的解應該是負三，而不是你所求的二分之一。隻要能掌握解題思路，這道題在壓軸題中來說還是比較簡單的，畢竟沒有大量的計算內容。”
台下的同學們看著密密麻麻占滿一黑板的公式，不由得目瞪口呆。
你特麽管這個叫簡單？
此時出現在同學們腦海中的隻有四個字：不明覺厲。
畢竟就算讓他們上台亂寫，他們也寫不出滿滿一黑板看似很對的公式。
這還是之前班裏那位毫無存在感的張源嗎？
“你的解題思路是錯的，所以從一開始就錯了，就這麽一道題，你就白白浪費了全班同學半節課的時間，現在能找到咱們班數學成績一直偏低的原因了嗎？”
宋鑫伸長脖子、推了推鼻梁上的黑框眼鏡，他竟然沒有從滿滿一黑板的解題公式中發現任何的邏輯問題。
可宋鑫還是自信滿滿，他的自信不僅來源於他多年的教學經驗，而且來源於張源的學習成績一直都很差，他並不認為自己會被一位名不見經傳的學生打敗，他覺得對方隻是在吹牛逼，點頭先是表示認可：
“雖然你解出來的答案不對，但從這些公式就能看的出來你最近還是下了功夫的，對於肯學愛學的同學，老師是不會太過為難你的，隻是你的素質有待提高，先回座位吧。”
“咱們班大部分同學做題都是死記硬背套公式，可是你們想想，數學是靠背能背會的嗎？隨便改個數字，就又是新的一題。這門學科得靠理解，像張源這樣有獨立自主的解題思路是好事啊，但是也要根據答案在對的道路上去解，不然不僅浪費時間還解了一道錯題，多虧啊。”
同學們哈哈大笑，他們都聽出了宋鑫的言外之意。
這是明褒暗貶啊，表麵上誇張源有獨立的解題思路，實際上諷刺他鑽牛角尖，明明解錯了還要硬裝......
可張源比他想的還剛，他淡淡的道：“宋老師，我沒解錯。”
“行了行了，知道你們年輕人好麵子，你沒解錯行了吧？快點回座位吧，我們還得接著講題呢。”宋鑫極為‘大度’的道。
“老師，要不你先看看答案吧。”
張源的極不識趣讓宋鑫心中的火氣又上來了，老師已經很給你臉了，這是你自己不要的！ 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>