即使常年給孩子看病，孫書輝也很少會深入接觸癔症，許多家長會帶著孩子轉其他科室，或者幹脆放棄，使他並不能進一步跟進，隻知道癔病，卻不能了解各種複雜的成因。
“學習成績的班長，測試成績跌落，最重要的是，四年級啊！”
李白攤開雙手，他是過來人，自然知道小學四年級意味著什麽，這是一個十分重要的分水嶺。
一二三年級，門門考試成績優秀，哪怕次次一百分，這是理所應當。
這個階段的學習以最最基礎的知識為主，老師們的重點是培養學習習慣，但是到了四年級，就開始不同了，國家教學大綱轉向應試教育，開始考驗學生的自我學習能力和知識基礎。
如果一時失利的話，巨大的心理落差，確實會造成一些生理上的不良反應。
有些人一緊張，不是肚子疼，就是拉肚子，要不就是頭暈目眩，明明生理上沒有任何疾病，卻由心裏反應到生理上出現不應有的紊亂。
盡管李白解釋的很清楚，可是小女孩的父母和孫書輝醫生依舊聽的滿頭霧水。
醫學領域就跟黔南山區一樣，一步一景，十裏不同天，醫學知識分支無數，浩瀚如海，精神科這一領域，更是脫胎於玄而又玄的哲學，更越加讓人難以理解。
“那，那，請問醫生，怎麽才能治好，要多少錢？我們都給。”
“求求您了，醫生，給治一治吧！”
小女孩的父母幾乎快要給跪了。
要不是醫療隊的到來，兩人已經籌劃著準備帶女兒前往省城求醫，再不行就去北上廣尋找名醫，哪怕無論花多少錢，都在所不惜。
“不用緊張，不用緊張，小毛病，分分鍾就能治好。”
李白擺了擺手，安撫著兩位情緒激動的家長，就怕著急上火起來，一不小心就把自己，不，自己把對方給打了。
“我們有備治療癔症的藥？等等，是安慰劑嗎？”
作為醫療隊的領隊，孫書輝醫生對攜帶的藥品清單能夠如數家珍。
不過貌似並沒有那種騙錢的玉米澱粉丸子。
“用不著那種東西！”
李白伸手在小姑娘麵前晃了晃，然後打了個響指。
“好了，閉上眼睛，放慢呼吸，一，二，三……”
還沒數到十，小姑娘就已經不再喊肚子疼，而是端端正正的坐在椅子上，閉上眼睛，麵對著李白。
“我去！”
孫書輝醫生差點兒沒跳起來。
要不是確信這位小患者是臨時趕來的本地人，他幾乎要以為對方和李白在這裏唱雙簧。
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