要知道，人家之前在大學裏麵也是教改組的組長，不過人家是大學！而且還多次參與教參的編研！
這可不是身份那麽簡單的，那是又真才實學的！
讓李默感覺到溫暖的是，他知道高宛如是為了自己。不然的話，她是絕對不會當這個教改組組長的。
不過好像自己這次被砸在教室裏麵，好像還是一件好事兒！
因為高宛如對於教育的心，好像是死灰複燃了。
最最關鍵的是，李默的真正心思根本就沒放在印刷廠上，也不是為了買教材。他的心思放在的是民辦教育事業上麵，雖然李默知道自己絕對要有一條很長的路要走，但是這條路他絕對要一直走下去。
根據李默的記憶，１９７８年到１９９１年之間的整個八零年代就是民辦教育複蘇的階段，很多的大技校就是這個年代崛起的。
雖然曆程波折，但是民辦教育就是在這個黃金年代奠定的基礎。
現在的李默就算是國家允許，他也無法立即開辦學校。
不管是資曆還是財力，人力物力都完全不夠看的！
畢竟李默自己是做過教育事業的，所以深知這其中的艱辛。他李默要做的不是一個小小的補習班。如果是那樣的話，現在就可以打遊擊一樣把班辦起來！
而且這個年代東北也是興起企業辦學的風潮，那個年代都是委托社會辦學，公私合營的方式招募民間知識分子來幫國企的員工提升知識和技術素養，以此來帶動產能提升。
所以那個年代催生出來不少的職業中專，還有各種農校，夜校。
隻不過這些都是委托辦學。
李默是打算先從這裏做起來的，當他有能力可以編教材，首先可以進行委托辦學，給各大企業辦夜校。
企業出資委托他來在限期內要麽是給工人掃盲，要麽是提升工人的知識水平。和專業技能認知。
總之，這要有充足的辦學能力才行。
李默現在顯然是不具備這種能力的，他需要擁有自己的團隊，教材的印刷和編纂隻是其中一部分。更加重要的是要有資曆和證明。
這才是最關鍵的！
所以這批高三的學生，就是李默證明自己的地方。
這幾天可以讓高宛如代課，但是以後他還得自己來。
高宛如進入教改組的話，那麽針對高一，高二的新教材編纂就可以同步進行了。
李默想的非常的好，能有高宛如全力相助。這不僅僅會提升李默所掌握的教研能力和權威性。
而且，還是讓高宛如重歸教育界鋪平了道路！
高宛如也是一個言而有信的人，她答應了之後，她早上就讓李紅送她先來學校。
到學校，在還沒上課之前，她就給老師們開了個會。
首先是是介紹了一下自己，然後高宛如嚴肅的說道：“這次我來執教河間鄉高中，是因為李默同學的感動，他讓我看到了國家教育界的未來，也讓我看到了教育的未來。所以我希望大家也能跟我一樣！把教育放在自己的心裏麵。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>