專家組會議室裏麵，趙興國坐在主席位子上，他拿著成績單說道：“也就是說，我們這次可以確定，丙組是沒有作弊嫌疑的，是他們的成績一直就這麽好。可以這麽理解吧？”
“沒錯的，他們是先緊後鬆，然後再隨時的緊起來，總之學生們的學習是根本就沒有放鬆過的。他們還針對這種知識點的各類題型專項強化訓練。看樣子，今年的期末考試要創造一些非常妖孽的分數來。”
王老說完，趙興國點頭說道：“嗯，王老的信用足矣說明了李默的成績真實性。既然成績是真實的，而且並不是偶然問題的話，我們六可以證明，丙組基本上就要勝出了對吧？”
王老立即點頭說道：“嗯，從現在的情況來看，是這樣的。”
“這樣的話，我看就沒有必要繼續試驗了。讓三組學生一起接受李默的教學，馬辛和段學隨堂學習，配合李默的工作，爭取培訓出馬辛，段學和李妍三個老師來繼續任教。這樣的話，我們的老師隊伍就有了三個可以推廣這個教學方案的老師了。”
趙興國說到這兒，專家組裏麵的老師們都同意的點頭。
“我同意趙局的意見，李默的這個計劃是非常適合我們當前的教學任務的。”
盧老在專家發表意見之後，他接著說道：“我接一句，我認真的研究過了，幾位專家我們也進行過深入交流，大家得到了一致的結果。那就是李默的這套教學的方案和改革理論，是絕對符合我們國家的當前教育情況的。而且這個方案是絕對可以讓我們的學生少走二十年的彎路，可以提前五十年左右的教育水平。”
“這麽高？”趙興國聽到盧老的話，他也吃了一驚。
專家們相繼的點頭，有一位老專家開口說道：“可以說，李默這個方案，是直接讓我們節省掉了教學經驗積累的這塊，他的這套方案，雖然提出來比較新，但是絕對成熟可靠。我們要知道，杜夢寧是奉省的狀元，而杜夢寧就是他李默親手教出來的，更可怕的是。後麵的第二名乃至第五名都是李默的學生。這說明了他的教學方案是非常有水準，有水平的。”
“可問題是，我們到現在都不知道這個方案是怎麽來的。而高先生和周老都一直避而不談這件事。我想一定有隱情的！”
“我倒是不這麽認為，我倒是覺得李默可能是角度選的對，而得到高先生和周老指點，這孩子天賦絕對是異於常人的。他的思維模式跟正常人不一樣。”
說到這兒，趙興國笑了：“哈哈哈！說的對，我看他就是個神童。看來大家意見統一，那就這麽決定了，這次測試李默勝出，沒必要再進行測試了，對學生來說這不公平。另外，王老，李默的私人的事情，咱們已一會兒單說好了。至於說李默的那個獎賞問題。文件已經下來了，可以發給李默。這種人才我們必須要籠絡在我們自己的手裏麵，這是一個相當好的人才。所以，一定要重點培養，他既然願意搞教育，上麵的意思就是他是個特例，願意搞是好事兒。他想要做教育，就讓他做。我們倒要看看，這個神童能不能帶來更大的奇跡！” 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)