比如，當淩飛想嚐試一下，默念智腦，詢問它一加一等於幾的時候，智腦完全不會理會他，隻要是無關穿越手表的問題，都是像這樣的沉默以對。
所以，淩飛也隻好專門詢問跟穿越手表功能有關的事情。
得到的眾多信息中，其中有一個頗為重要，淩飛的本世界與超世界的時間，竟然流速有所不同，也就是說，淩飛在超世界待十個小時，本世界也就過去一個小時。
既然這樣，淩飛就不慌不忙了，淡定安心地繼續待著寢室裏，慢慢研究穿越手表的信息與超世界的具體情況。
其實，這邊隻是小學的課程，淩飛並不是很想花太多時間在這裏，想要返回花蘭市的工廠宿舍，但是智腦告訴淩飛，必須攢夠2點積分才能傳送。
這就有點麻煩了，目前他隻有1點積分，還不能傳送。但好在，智腦之前提示過，淩飛隻要完成任務，就能獲得積分。
還算是有個途徑解決這個問題，但是，淩飛心裏還是沒有底，任務是要去哪裏領取嗎？
好在，很快，智腦就提出了第一個積分任務：盡快確定自己的學習方向。
確定學習方向，簡單說，就是確定課程。
寢室的顯示屏已經給出了選擇，提示淩飛已經完成報到手續，接下來需要盡快選好輔修的課程，所有的輔修課程已經在顯示屏上列出的菜單中顯示出來，需要淩飛自行確定。
淩飛看了一下，除了主要的必修課程是語文和數學之外，輔修課程很多，密密麻麻的，至少含括了幾十個大方向。不過，數量不是讓淩飛震驚的因素，真正讓他覺得意外的，是這些小學輔修課程的內容，竟然堪比他本世界的大學輔修課。
看來，這個超世界時間雖然比他本世界的慢，但是，科技發展，或者應該說，教育發展，說不定是比本世界還要高。
這倒是引起了淩飛的興趣。如果真是這樣的話，淩飛正好利用這個機會，找一個自己沒學過的課程，增加自己的知識儲備，反正藝多不壓身。
淩飛瀏覽了一下，突然發現了一個自己感興趣的內容：虛擬計算機的硬件與軟件。
根據課程介紹，淩飛知道超世界已經實現了虛擬網絡，還生產出支持虛擬遊戲世界的計算機設備，當然還有大量的虛擬遊戲，而且更重要的是，目前在這個世界的人類，正在嚐試建立虛擬社區。
簡而言之，在這個超世界，虛擬計算機屬於大熱課程，為了領先世界，趕上虛擬技術革命。所以超世界的大唐國家，從小學階段就開始設置了虛擬課程，為的就是從教育的最開始，就實施虛擬技術的教育，讓國民從小就熟悉虛擬技術的存在和應用，從而為國家培養專業的技術人才。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)