“你的計算顯然是錯誤的林克，應該這樣……”
一連串微積分相關的術語從一個八歲的小女孩嘴裏麵說出來，即便是已經被放慢了講解速度，而林克仍然需要全神貫注，並且時不時地打斷對方，仔細思索理解一下才能夠跟得上對方的進度。
這樣的感覺並不好受，不過這樣一來，卻能夠更快的提升自己的知識儲備，畢竟有人講解要比自己拿著書死學要更有效率。
這年頭也沒有網課之類的東西，想要請私人教師，林克的家庭也根本負擔不起，因此刻意討好一下眼前的女孩，通過她來提升自己的學習進度就很重要了。
林克隻需要想到最近這段時間許多大學方麵的知識，都是通過佩吉獲得的，並且通過這樣的學習，自己的智力提升效果更加明顯，他就感覺自己在這一刻的‘忍辱負重’是有價值的。
有時候林克也在想，或許等到他智力繼續提升，智商超過140之後，就不會再受到這麽明顯的智商上的降維打擊了，嗯，或許還需要更高一些才可以。
“……我感覺你的學習進度越來越慢了，這樣一來，或許很快你就完全無法理解我學習的東西了。”在學習結束，佩吉最後這麽總結道。
“……佩吉，不知道我有沒有說過，你這樣很容易友盡的。”
“我當然記得你這麽說過，除了你之外，我也沒有其他的朋友願意和我一起聊這些東西，不過我想你不會介意的，畢竟我既聰明又漂亮，媽媽說像我這樣的乖女孩是很容易被原諒的。”
“……是啊，乖女孩……”麵對這樣一個熊孩子，林克能夠怎麽樣，對方雖然智商很高，情商也比普通小孩要強一些，但到底還是一個八歲的小女孩，尤其是從小的高智商讓她充滿了天才常有的驕傲和自負，自然不可能照顧林克那可憐的自尊。
如果是普通的十多歲青年，肯定已經翻臉了，好在林克內裏是已經受過社會毒打的成年人，更能夠看清楚利弊。
讓他花錢去請花費不菲的私人教師，顯然屬於現階段不可能的任務。
作為一個更注重實際利益的成年人，在對方能夠帶來好處的前提下，林克當然會選擇性的忽略了對方幼稚行為帶來些許不爽，權當是哄小孩了。
“那麽接下來你準備回家了嗎？你也到了回去休息的時間了！”林克看了看表，準備趕人了。
“現在還早啊，不如我們來下圍棋吧，說起來你推薦的這個源於中國的棋類遊戲也很有意思，這幾天我一直在研究。”
佩吉說著直接從座位上站了起來，跑到了旁邊的櫃子裏，打開抽屜，將裏麵的圍棋棋盤和棋子拿了出來。
“真是自覺，這熊孩子看來是將這裏當成自己家了。”林克忍不住在心裏抱怨了一句。
但接下為了哄好這個經驗寶寶，還不得不和佩吉一起將棋盤擺好，然後和對方猜拳決定選黑子還是白子…… 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>