而這位保健老師在聽到有人問話之後才稍微有了一點反應，終於舍得讓自己的一雙眼睛從手中的診斷單上麵抬起來。
不過她並沒有直接正眼看向明明距離自己最為接近的步川姐和洛傾兩人，隻是淡淡地看了易語言此時正在心翼翼話的班長大人，仿佛知道現在才發現這個保健室又來了另一個人一樣。
然後順勢將單子不急不慢地放下來，保健老師沒有在露出太多表情，而過於言簡意賅的話語顯然更像是生怕自己會多一個字似得。
“上呼吸道感染。”
“發燒三十九度。”
“扁桃體發炎。”
明明光是從這些字眼上看來隻是在普通地闡述症狀罷了，不過保健老師話的語氣生比較涼薄，再配上一身白大褂以及完全不起波瀾的平淡神色實在莫名有些滲人，令人總有一種她正在宣判絕症一樣的感覺……越聽越提心吊膽的班長大人真的生怕她下一句就忽然蹦出一句“你們直接準備後事吧”好嘛？幸虧這些隻是她自己的想象，而且這位氣質有些岑寂的姐姐顯然也沒有開惡趣味玩笑的興致。
不過人家確實是冷淡得可以。
一般保健老師就算對於學生生病已經有些司空見慣、但也不至於像她一樣毫無反應，甚至現在治療起來還有一種公事公辦的漠然。
仿佛又感冒又發燒的學生對她而言與路邊的雜草根本沒有什麽區別。
真是太奇怪了……
班長大人忍不住有些茫然，畢竟在她的印象之中會擔任學校保健老師的人應該都是隨和而又溫柔的才對——然後眼前的保健老師誠然並不一致，反而還相差甚遠，一時之間倒是令她頗為摸不著頭腦。
想必是初中時的保健老師給人的感覺太好了？
所以她在深受影響之後才會下意識認為所有的保健老師都應該是那樣的……
隻是性格溫柔善良的班長大人當然不會直接斷定對方有問題，反而還十分認真地開始反思是不是自己的問題。
然後便不自覺地將問題歸結於先入為主的觀念之上。
順便一提，本來洛傾的情況要是再嚴重一點不定還要送去正規的大醫院才行，畢竟保健室也僅僅隻是保健室罷了，不可能直接代替醫院的——保健室的作用一般也就是體現在給不心受傷的學生緊急處理一下傷口、亦或者讓那些稍微有一點頭疼感冒的學生可以美滋滋地睡上一覺，所以才會有不少人調侃保健室是一個劃水摸魚的好地方，隻要理由得當便能光明正大地在裏麵混日子。
不過當然還有別的作用。
保健室其實還是一個可以令學生全身心放鬆下來的心靈谘詢所，而保健老師的另一個重要任務便是盡可能地傾聽學生的煩惱。
學習的煩惱。
戀愛的煩惱。
甚至還有令人難以啟齒的青春期的煩惱。
然後再不著痕跡地指導他們如何正確地擺脫這些苦悶，讓他們不至於在人生最為純粹的花樣年華之中留下什麽心理陰影，而這也正是保健老師明明被稱作“老師”卻沒有被要求進行授課、也不需要擔任班主任的原因——畢竟這種徘徊在是老師與不是老師之間的身份顯然至關重要不是麽？不僅擁有年長者的可靠，而且又不至於像是在麵對家長亦或者班主任之時會不自覺地有些謹慎，不知不覺之間就能讓學生卸下心防。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>