離開碼頭之後，李奈終於是忍不住心頭的疑問，對陶東來道：“陶先生，在下有一事不明，想要請教！”
陶東來笑道：“你是不是想問，為什麽我們要讓這麽的孩子入伍當兵？”
“不錯，在下正是此意。這些孩童看起來還未到束發之年，年紀便被貴方征召入伍，這樣……豈不是有違人和？”李奈心直口快，忍不住指責道。
“他們是童子軍，但並不是真正的軍隊或者民團，也不可能會被派遣到戰場上參與作戰，嚴格來，他們隻是接受軍事化的管理而已。”陶東來解釋道：“他們在這裏不但接受基本的軍事訓練，也會有相應的文化教育，我們會教他們讀書識字，教他們做饒道理。等他們年滿十六歲以後，可以自由選擇是否進入民團做一個民兵戰士，不想當兵的人也可以去務農、務工、經商、當船員，有很多不同的出路可以供他們選擇。”
聽了這樣的解釋之後，李奈麵色稍緩，但還是追問道：“既然如此，為何不讓他們進入正規的書院學習？在營中整日與軍漢為伍，又如何能讀書識字？”
陶東來沒有立刻回答他的問題，而是反問道：“我剛才聽施先生提過，據李先生是有功名在身的人？”
到功名，李奈傲然應道：“在下不才，於啟元年在廣州府中了會試。”
“那就是舉人老爺了。”陶東來點點頭，繼續問道：“那李先生可否還記得，當初在蒙學與你一起念書的夥伴，現在有幾人是考上了功名？”
“秀才不過四五人，舉人唯在下一人耳。”李奈對於自己的專業水平很是自傲，畢竟考上舉人並不是一件容易的事情，對於華南的讀書人來，考上舉人已經算是相當不錯的成績了。
“這就是了，教育並不能讓每個人都成為學問大家。真正能在學問上達到一定高度的隻是少數人，就像當初和你一起識字的那些人，他們中的大部分人不可能會成為舉人或者是更高一等的進士，念過蒙學的人也不可能個個都進到國子監。”
到這裏，陶東來回身指向碼頭道：“你剛才看到的那些孩子，都是經過了書院的初步淘汰，被我們認定為不適合在書院學習的對象。（.）我們的師資力量很有限，目前隻能讓少數更聰明的孩子接受更全麵更深入的教育。但這些孩子我們也並不打算放棄他們，隻是要換一個培養的方式而已，他們在這裏一樣會讀書識字，隻是學習的內容跟正規書院有所差別而已。”
李奈搖頭不止道：“不讀聖賢書，豈能妄稱讀書人！”
“在這一點上，我們海漢的風氣和大明有所不同。”陶東來笑道：“我們需要的是有用的讀書人，而不是隻會讀書的讀書人。”
這話雖然有一點繞口，不過李奈還是聽明白了他的意思，不禁反駁道：“讀聖賢書可治下，豈可稱之為無用？” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>