大明朝廷在瓊州島上劃出地盤，給地方勢力自治的權力，其實並不是什麽新鮮事官府對於遍布全島各處的黎苗山寨幾乎都是通過封官封地之類的方式來行使間接的管轄權，而黎峒苗寨在各自的地盤區域內，幾乎都是一個個的獨立王國，雖然對外還是要順從大明朝廷的統治，但對內的統治卻是外界所不能幹涉的。
而海漢人對於地方的統治，黃雀能感受到他們所采用的方式又與黎苗兩族有所不同。他們推行的是自己的一套規則和製度，但又與大明官府合作得很好，並不像漢黎、漢苗之間這麽緊張——準確點，在這種合作關係中占據主導地位的並不是大明，而是看似相對弱的海漢。黃雀簡直不敢想象，如果是石子峒與大明之間打交道的時候，石子峒占據了主動權會是什麽樣的景象。
黃雀此時還並不是很了解海漢的實力，因此對他來，作為地方豪強存在的海漢能夠與大明官府營造出這種奇特的共生關係，實在是一件超出他認知的事情。但雖然來到勝利港的時間還不長，眼前所見到的一切也已經在不停地提醒他，海漢可絕不是他以前在昌化和儋州所見過的那些漢人商會這麽簡單的組織，在海漢人統治的地區有著與大明區別明顯的社會製度和風氣，而大明對海漢存在的默認，無時不刻都在加劇著這股地方勢力的對外擴張速度。
符力在接下來的時間裏沒有急於帶黃雀去參觀軍營，讓他感受海漢武力的強盛，而是按照寧崎的建議，將黃雀帶到了距離勝利堡不遠的學校參觀。與初期的學生構成有所不同，現在勝利港學的生源中不僅有少數穿越者的子女，而且也有許多漢、黎、苗甚至是安南的學齡兒童就讀。當然了，除了穿越者的後代之外，這些學生的家庭背景絕大部分都是歸化民，另外也還有極少數的外來客商的子女，不過這部分外來人口入讀海漢主辦的學校。所花的費用可就不低了。
黃雀在這裏似乎也再一次感受到了自己的童年，想起當初在昌化縣城中就讀漢人私塾的情景。那時候愛書識字的除了漢人孩之外，也有黎苗兩族的山民。當然了，能夠有條件出山到縣城裏讀書的黎苗子弟，那最起碼也是峒主後裔之類的特權階級了。比如黃雀這種被峒主所看中的下一代繼承人候選者，往往就會被在學齡時期送到漢饒地盤上學習一些文化知識，否則未來如果繼承了山寨領導者的職位。在與大明官府打交道的過程中就有可能會吃虧了。
不過海漢饒學校顯然也與黃雀幼年時所上過的私塾有著很多的不同，首先這裏所教授的內容就並不是四書五經之類的經史子集。而是由海漢人自行編纂的識字課本。而課程也並不止有識字而已，算數，常識，甚至是軍事相關的科目，在這個學校都有安排相應的課程。
“如果你對這裏的課程有興趣，等你們遷出來之後，你可以報名來這邊就讀。”符力見黃雀望著教室裏正在上課的孩童久久不語，便開口向他介紹道：“我們開的課程並不是隻針對孩子，對大人也有相應的教學內容。”
黃雀轉頭問道：“大人？也是學識字嗎？”
“除了識字之外。還有很多可以學的東西啊！”符力繼續道：“比如怎麽能在土裏種出更多的糧食，怎麽造船，怎麽煉鐵，怎麽跟其他地方的人做生意……海漢首長們開了很多課程，都是為了讓百姓們能夠過上更好的生活。”
“那海漢首長們為什麽要把這些本事教給普通老百姓？如果掌握在他們自己手上，不是更能讓大家服從嗎？”黃雀不解地追問道。
“首長們要的不是大家的服從，而是海漢這個集體的不斷強大！”符力耐心地向他解釋道：“如果一個黎峒裏每家每戶都有足夠的糧食。鋒利的武器，和訓練有素的勇士，你覺得這個峒的未來會怎麽樣？” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>