而且海漢來年要組建一個聯軍司令部來負責統籌指揮今後的聯合作戰，福建這邊作為盟友肯定要出人出力，派出優秀人才到這個機構中確保自己的利益和話語權。許心素手下雖然良將不少，但他也很想看看以有軍事賦著稱的董尚義是否能夠通過留學來提升實力，爭取到明年進入聯合司令部的資格。
雙方互作介紹之後，安道石才知道這幾名明軍軍官便以這看起來最年輕的董千戶為尊，其他人都是百戶、總旗之類的職位。他倒是對大明的衛所軍製略有所知，清楚董尚義的職位已經是正五品的武官，比自己頭頂上的虛職可要厲害多了。但這麽年輕就能身居高位，安道石覺得如果不是立下過奇功，那就應該是家世背景不一般了——朝鮮的留學軍官中也有好幾人就是後一種情況。
不過安道石也並非不知分寸的人，自然不會立刻當麵詢問對方的個人情況，隻是客客氣氣地與這幾名福建軍官一邊寒暄，一邊了解這次的培訓安排。
董尚義雖然是個武官，但還是傳承了他父親的一些特質，心思比較縝密，聊了幾句便知道這幫人對於本地的狀況幾乎一無所知，甚至連培訓內容和相關安排都不甚清楚，也沒有做什麽相應的準備。毫無疑問，朝鮮國在這個領域還是個菜鳥，並不清楚留學安排當中的門道。
如果事先便對培訓課程和相關安排有所了解，並且做了相應準備，那肯定要比茫然無知的人更容易出成績，也更容易爭取到教官的青睞。這算是一條捷徑，但對方沒問，董尚義也沒那麽好心主動去提醒初次見麵的朝鮮同校他隻是告訴對方，作訓服等個人物品要去後勤處領取，再有兩就會開始正式的培訓課程了。
安道石問道：“請問董大人，我們所有人學習的課程都是一樣的嗎？”
董尚義沒有先回答他的提問，而是再次套起了近乎：“你我今後每日這樣大人過來大人過去，豈不是顯得生分別扭？教官有雲，訓練營中不以學員本身官職而論高低，不如以年紀而分比較簡單，我便稱一聲安兄了！”
安道石一想也覺得有理，這稱呼的別扭之處都還是其次，要是被海漢教官聽到學員之間互以“某某大人”相稱，豈不是頗為尷尬。當下便應承了董尚義的意思，也拱手道了一聲“董兄弟”。
董尚義這才回答他先前所提的問題：“安兄大概對此有所不知，簇培訓陸軍人員，因專業不同而課程安排也會有所不同。具體要學哪些課程，還得看各位的專業。”
安道石道：“我等來得匆忙，也沒來得及了解有哪些專業，可否請董兄弟解一二？”
董尚義心道既然你問到了，那我就幫你一把好了，耐著性子解釋道：“其實主要就分為三類，一是指揮專業，這個自不必多，步兵、炮兵、騎兵，常見兵種的戰法韜略均在此列；二是軍需專業，這包括軍械製造、維護，後勤輜重安排等等；三是信息專業，主管文書撰寫、宣傳鼓動、軍情收集傳遞等等。每個專業所學的課程略有差異，當然若是全才，也可選擇全部都學，隻是培訓所需的時日恐怕就很比較長了。”
安道石聽得連連皺眉，他並不知道這中間還有這些門道，先前可沒人跟他們介紹這些情況。海漢將軍中的事務作了如此詳細的分工，的確會顯得比較專業，但同時也會讓他們出現選擇困難症。
作戰指揮自然是肯定要學的，這是他們來茨主要目的。但其他的課程聽起來也很有價值，似乎也不能拉下，可要學完這麽多課程，那得花費多少時間？
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