而且在昌化的時候可以篤定朝鮮世子一定會去工業區參觀，但要猜測目標在儋州的行程安排就難了，本地最主要的產業是大大的書院，但這類教育機構數量多且布局分散，薛正想押寶可就沒那麽容易了。
雖然與地頭蛇霍先生已經達成了交易，花錢從那邊買朝鮮世子的行程，但薛正也不敢把賭注全押在這邊，還是要設法作出自己的判斷。他當下所能采取的措施便是搜集本地的情報，特別是作為儋州特色產業存在的文化教育，想必朝鮮世子如果來到儋州考察，那應該會去本地數一數二的書院才對。
不過薛正很快就發現本地的文教機構競爭非常激烈，作為外來者大概很難在短時間內分清哪一間書院才是真正意義上的儋州第一。
扮作遊學書生的幾個手下被薛正派出去了解本地的書院情況，回來的時候每個人都收了一大堆各家書院的宣傳資料，薛正耐著性子看了一遍，當下也有些不知所措了。
這些書院無一不是將自己吹得上有地下無，這家吹自己師資力量雄厚，有多少名教師曾在三亞接受過高級培訓，每年招生數量第一。那家便講本書院是儋州財力第一，不但學費極低，還可以申請獎學金，邊讀書邊掙錢養活自己。另一家則是很露骨地標榜自己後台強大，有官方背景，學成之後可由書院推薦去參加衙門招聘考學，今後端金飯碗的機會大。總之每家書院都有自我吹噓的噱頭，光是看這招生宣傳資料，根本就分辨不出各家書院的真正實力。
但薛正等人又不是來儋州求學的，如果要一家一家地實地考察，去全麵了解這些書院的情況，那估計再用個十半個月都算快的，而他們顯然沒有這麽充裕的時間去慢慢調查本地的文教行業。
“總會有幾家名氣特別大的書院吧？”薛正對此也覺得很頭疼，他原本以為這種事稍稍打聽一下就會有答案，但沒想到會是這樣的狀況。他又並非書香門第出身，哪裏知道如何去分辨一家書院的真正實力，當下隻能從最簡單的角度入手，誰名氣大就先列入調查對象。
不料這種判斷也依然未必準確，去打聽消息的手下告訴他，自己也沒有聽信這些負責招生的人一麵之詞，後來還隨意找了幾名文人模樣的人打聽了一番，但卻並無統一的意見。簡單來，儋州很多書院都有自己所專精的領域，來這裏求學的方向不同，那可能所認為的頂級書院歸屬也會有差異。
“不都是學寫八股文的地方，能有多大差異！”薛正突然覺得有點頭疼，自己早先還想要扮作遊學文人進入儋州，但還好沒去嚐試這個路子，否則很可能半不到就會在外人麵前露餡了。
其中一名手下應道：“老板，事情不是這麽簡單，儋州的書院授業範圍甚是複雜，而海漢的科舉更重實務能力，又不考寫八股文，所以這邊書院所授的相關課程頂多也就是文學研究、公文撰寫之類，但若是要求個好出路，據光學這些是不夠的，還得上知文下知地理，什麽冶煉、航海、術數、土木、農藝，諸多技藝總得學個一兩門。”
另一人也奉上一張宣傳材料道：“老板你看這家瓊西書院，上麵所列出的授課專業竟然有二十餘個，課程分類更是多不勝數，我在那裏聽對方講了快半個時辰，也才聽他完四五個專業而已。”
儋州的文教產業早已經與十年前大明統治時期截然不同了，不再是以經史子集和相關的儒家著作作為授課和學習的主要內容，教學方向也不是大明的科舉考試了。海漢根據自身發展的需要，在文教領域大力倡導職業教育，讓民間教育機構以培訓產業工人為主要發展方向。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>