田征主動轉移話題問道：“世子近期所學的課程可還順利？是否有什麽要求？”
李凒聽他問及學業，臉上的笑意也很快消失了：“我若一切順利，那不但是在騙田大人，也是在騙我自己。實話好多課程都是學得糊裏糊塗，我問過寧大人，他是我學識基礎太薄弱，而學的東西又太高深，所以才會出現這樣的現象。”
田征道：“或許世子應該再耐心一些，多花一些時間去學習那些基礎的東西，日後再學高深的課程就不會這麽困難。”
“這道理我何嚐不懂！”李凒苦笑著應道：“可我問過寧大人，那些基礎的學識，動輒就要花上好幾年的時間來學習，我哪有那麽多的時間在貴國繼續留學，隻能先囫圇學一學，等以後回國了再慢慢找機會深入研究。”
李凒口中所稱的寧大人，便是主管海漢文教事務的寧崎。李凒在海漢留學所修的課程基本上都是由他製定安排，因此在學習過程中遇到不易解決的疑難，也大多是由寧崎出麵給予指導。
李凒目前所學的這些課程大多綜合性較強，而且的確是需要有一定的通識教育基礎才校比如目前所學的航海課程，李凒就是從識圖開始學起，但這個世界是個球體，而繪製出來的海圖卻是個平麵，地圖數據是如何實際應用過程中進行轉換，這樣看似簡單實則涉及到物理、數學、幾何等方麵的問題，就足以讓他摸不著頭腦了。
而製定航線所需要的計算能力，也讓李凒十分頭疼。他打所學的知識都是以漢人所著的經史子集為主，但涉及加減乘除這些計算，可就讓他十分頭大了。今到市立圖書館查閱海圖資料，便是為了完成這門課程所布置的習題，但即便他能在海圖上找到相關地點並繪製出最簡單的直航航線，但要如何計算航程，依然還是個大難題。
李凒雖然完成了習題，但他也知道自己瞎蒙的計算結果或許並非正確答案，要是以此為依據來安排航行計劃，恐怕在海上迷失方向就將是必然結果了。
田征聽他訴完苦，點點頭道：“來去，主要還是世子沒辦法長期留在我國學習，所以很多課程都沒法從基礎學起，隻能半路出家，學個大致的框架，雖不精通，但日後執掌大權要製定決策的時候，至少能懂得其中道理，不至被下麵的人所蒙蔽。”
李凒道：“正是如此。我就算在這裏花上幾年時間學習航海，也不可能成為像王湯姆將軍那樣的海軍將領，不但能指揮艦隊在海上作戰，而且航海造船無不精通。我所能做的，就是先在貴國學個皮毛，至於精通，那就隻能交給跟我一起來三亞的軍官和匠人了！”
李凒經過這幾個月的學習，其實已經對自己的能力有了一個比較客觀的認識。要論頭腦，這海漢國的高官隨便挑一個出來，都是才一般的人物，自己就算拍馬也追不上。海漢國由這麽一大幫才執掌，也就難怪能夠在短短幾年內迅速崛起了。自己的才能雖然沒法與這些驚才絕豔的人物相提並論，但隻要能學得他們五成的本事，應該就足以振興朝鮮了。
而且即便海漢這些高官個個都是萬裏挑一的才人物，他們也沒有試圖大權獨攬，而是有著明確的分工安排和默契的合作製度，這也讓李凒認識到自己作為朝鮮未來統治者的作用，並不是要做到事事親曆親為，而是要盡量任用忠誠且有能力的人，安排他們通過分工合作來幫助國家發展。
田征道：“世子倒也不用妄自菲薄，在來我國留學的外國缺中，能同時學習這麽多門課程的人，絕對是千裏挑一了！絕大多數留學生，可遠遠沒有世子這樣的才能。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>