請教學問這種理由，李奈聽在耳中，卻並未立刻采信。他知道這位朝鮮世子是由執委會拍板，專門邀請來海漢留學，以促進兩國高層的交流來往。不管他想學什麽，官方肯定都會有妥善的安排。即便世子在學習上出現問題，那也會有專門的教師給他講解，哪會需要專門來向自己這個半吊子請教學問。
不過他觀察旁邊田征的表情，似乎並未覺得李凒所的話有什麽問題，當下便笑著應道：“世子過譽了！在下就是個商人，哪有什麽過饒才華，可當不起這請教二字。”
田征插話道：“請教這法好像是太嚴肅了一點，探討或許更合適一點。”
李凒就坡下驢，笑著應道：“田大人言之有理，是在下的法欠妥了。”
李凒想從李奈這裏獲得意見的問題，是如何能在較短的時間內學習海漢五花八門的各種知識。他認為李奈已經成功地做到了這一點，希望能從李奈這裏學到這種方法。
李奈聽對方明了情況之後，也不免有些詫異，他認為自己的確是從海漢學到了很多東西，但卻並非通過留學這種係統性的學習方式，而是與海漢高官們相處的時間夠長，通過言傳身教慢慢學過來，與李凒目前的環境條件完全不一樣，就算坦然告之，李凒也很難進行效仿。
“世子如此好學，在下十分佩服，但在下其實資質平平，遠沒有世子所認為的那麽厲害啊！”李奈想想覺得這事並不好操作，當下便先謙虛了幾句，希望對方不要在這個問題上刨根問底。
田征在旁邊聽得有些急了，他知道這是李凒提問沒提在點子上，而李奈也沒有完全理解對方的意圖，更沒有明白自己安排這次會麵的目的。
田征之前以李奈為例鼓勵李凒，目的是想讓他能夠打消學習過程中的疑慮，安心留學，不用擔心自己在海漢學不到真本事。但李凒將自己的不足理解為學習方式存在問題，而李奈在這個方麵也的確沒有什麽能交給李凒的東西，因為他根本就不算是留學人員，不是通過李凒這種方式來從海漢獲取各種知識。
田征插話道：“三少爺，其實世子的意思，是希望能從你這裏得到一些意見，比如在學習了那麽多的知識之後，怎樣才能做到學以致用。”
李凒覺得田征的法雖與自己的想法有些差異，但也不失為一種解釋，便也沒有立刻加以更正，想看看李奈會如何作答。
這個問題李奈倒是有充分的發言權了，他緩緩放下手裏的筷子道：“其實我本是個懶人，更不想學什麽了不得的本事，不過海漢有太多我以前從未聽聞過的稀奇事物，三亞對我來是一個新奇的世界，若是不弄個明白，我就一直難以放下。所以我在三亞住了很長時間，軟磨硬泡讓海漢的大人們教了我不少東西。”
“但我所學的東西，都是自己興趣所致，看到什麽東西覺得有意思，便去向負責人求學，很多東西其實隻是學了個皮毛，隻明其表，不明其理。不過我學便是學的如何運用，所以學以致用這個過程，便不會太費力了。”
李凒聽到這裏眼神一亮，感覺自己似乎已經接觸到了問題的核心。他現在要學習的領域實在太多，而每一個專業領域都有很多他在此之前並不掌握的基礎知識，要從這些基礎學起又得花費大量的時間。就算他真是才，也難以在短期內完成如此之多的學習任務。
但李奈所的情況卻似乎可以解決其中的一部分問題，自己來海漢要學的東西太多，但卻並不完全是要把這些東西學透了回去當師傅傳授手藝，有不少專業其實隻要達到“知其然”的程度，不用非得“知其所以然”，那就可以節省大量的精力和時間。
而李奈的學習自由度顯然更大，他隻需去學習或研究，那些他會主動感興趣的事物，而且他的學習目的也很明確，就是要掌握運用之法，至於其原理，能在短時間內弄懂就學一學，否則就直接放棄。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>