穀雨打開精心準備的課件，因為這節課的知識點比較多，為了都能講全，穀雨沒像平時那樣，講一些額外的趣事。所以整節課顯得格外枯燥。
不少孩子坐在電腦前聽著聽著就開始打瞌睡，有的趁著家長不在就開始打開其他網頁，有的孩子就算一直在屏幕前麵，也已經走神了。
在直播間講得口幹舌燥的韓穀雨從提問中就已經感覺到學習效果不行，她也很惱火，原本在教室裏十分鍾就能講清楚的知識，現在網課半小時還扯不清楚。花費的改作業時間更是成倍增長，更有的學生亂做一通。由於每個屏幕前每個孩子情況不同，她還得敲1敲2敲3逐個去檢驗他們的學習情況，效率自然就低了。更何況孩子自製力差，大半的孩子在上網課時都是帶著玩的心態，一不注意就開小差，讓她對著空氣滔滔不絕的講了半天，還是獨角戲，不惱火是不可能的。
從直播間出來，穀雨坐在沙發上生悶氣。她明明是一名人民教師，現在被趕鴨子上架的逼成了女主播。
而她前一晚精心備好的課，本想在直播中能發揮作用，結果網速不給力，直播被卡成了PPT。也因為網絡慢，那些小猴子根本沒耐心聽，她又對著空氣滔滔不絕講了一節課。
周遊拿了杯水遞給她：“行了，剛才講得挺好的。”
“我講得好又屁用，他們根本就沒聽。那些熊孩子，隔著網線我都想過去打他們屁股。”穀雨一想到他們到時候考試又是一塌糊塗，就有種親媽上身的惱火感。
“這麽小的孩子，玩才是他們的天性。你老是說那些枯燥乏味的東西，別說小孩了，大人都不願聽。”
“我能有什麽辦法，教學內容就是這樣。”
“我覺得你可以去看看現在當紅的兒童頻道主播，看看他們都怎麽吸引那些熊孩子的，怎麽讓那些小孩看得津津有味，一集不落的。我給你關注了幾位人氣比較高的，你可以參考一下他們的表達方式，語氣和故意製造的儀式感。”
“儀式感？”穀雨以前從沒想過這個問題。
“對啊。你得讓他們認識到，進入直播間就相當於進了學校的教室，而不是在家裏，這樣他們才能認真聽課嘛。”
“好像有點道理啊，我得好好研究研究。”穀雨又打起了精神。
課在線上開，功在平時成。網課平台雖異於三尺講台，卻同樣都在傳道受業。老師也要與時俱進，要適應情況的變化。既然不滿意現在的情況，那她就要找到一種讓她和孩子都欣然接受的教學方式。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)