“ei－”
“很棒，來小朋友們自己來一遍。這個怎麽讀。”
“ei－”
“good。也就是很好的意思。”
“第二個，bi。就是這個拚音的第四聲。”
“大家自己讀一遍。”
“bi－”
“bi－”
“good。”
“下麵第三個……”
另外一個教室裏，文可歆正在寫歌詞。
“好了看黑板哦，今天呢文老師就來教小朋友們唱這首歌。”
老師現在先放一邊原曲，大家聽一聽，看著歌詞找找感覺。
文可歆連接上藍牙，這個還是她昨晚在網上下單買過來的。
“離別的眼淚我還不懂”
“回憶淡淡的就像風”
“期待一道彩虹”
“連接我們的天空”
文可歆特意選的這個作為第一首學習曲子，歌曲歡快也好唱。
“在夕陽下最後的擁抱”
“記得你甜美的微笑”
“寫下約定的牆角”
“是最美麗的記號”
一曲唱罷，小朋友們亮晶晶的眼睛裏麵充斥著新奇與雀躍。
“咱們是第一次上音樂課，所以我的要求也不是很高，最低要會一段。”
“來，咱們再聽一遍。”
用手拖動進度條，把它調到最開始的位置。
連續聽了兩遍，讓他們記住這個調調。
“下麵來讓我們逐句逐句的學。大家跟著一起哦。”
“離別的眼淚我還不懂，唱。”
“……”
“沒關係，我再來一遍。離別的眼淚我還不懂。唱。”
“……”
還是沒有聲音，文可歆看著底下的孩子們。
也不明白到底是什麽情況？
“小朋友們，是不是這首歌你們覺得不好聽？我們換一首？”
底下的小朋友們搖搖頭。
“文老師，不是你的問題。是我們的問題。”
“怎麽了？”
“這是第一次新的課堂，您也是我們第一次見。我們怕我們開口唱的不好聽你就走了。”
文可歆一顆心像是被千萬根針紮了一樣疼。
這究竟是怎樣的一群小孩子啊。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>