得倒是一點都沒錯。
蘋果臉女生正要反駁些什麽，上課鈴卻響了，班級裏寂靜下來，還在走廊間打鬧的同學迅歸位，等老師走上講台，所有人刷地站起來，鞠躬問好：“老師好！”
花聽也一般照做，恍惚間好像又回到了自己的中學時代。
這一堂是國文課，老師很年輕，穿著一件深藍色的長衫，長身玉立，風度翩翩，漆黑的劍眉下一雙眼睛亮得灼人，神采奕奕地掃視了整個教室一眼，不知道是不是花聽的錯覺，似乎在她身上稍稍停留了幾秒。
揮手示意大家坐下之後，老師開口了：“請大家把書翻到第五十六頁，今我們要學習的課文是元好問的張萱四景宮女篇。”
花聽探了探腦袋，看前頭的男同學翻開課本，滿眼的繁體字晃得她眼暈。
“我們先請一位同學誦讀原文。”
課程在這位年輕老師的帶動下進入了常見的枯燥模式，花聽顯得無趣，捂著嘴打了聲哈欠；無論是自己穿越到哪一個年代，隻要是一上課，講台那頭的聲音喋喋不休地在她耳邊繞，都教她忍不住地想打瞌睡。
似乎是花聽打哈欠的次數過於頻繁，年輕的國文老師再一次看了她一眼，溫和地伸出手來點了點她的方向，道：“這位同學大概是旁聽生吧？我想請你翻譯一下這篇課文的最後一段。”
待花聽站起來，國文老師又為她補充了一句：“前座的同學可以把書本借給她。”
“不用了。”花聽擺擺手，順勢捂嘴打了聲哈欠。
“這位同學……”
“我是對這所學校的課程編排有偏見。”
“偏見？”年輕的國文老師頗顯詫異地問道。
花聽也就想到什麽什麽了：“五四運動都過去好幾年了，當時的轟轟烈烈，難道給中國帶來的就隻是一時煙雲嗎？五四運動的影響是深遠的！比如，新文化運動，白話文運動，這徹底改變了中國的文學！現在外麵有那麽多文采斐然，精彩之極的白話文，為什麽我們的國文課程不引進，反而日複一日地要我們學習這些老八股的醬缸文言文？”
她得慷慨激昂，國文老師隻是略帶困惑地把纖長的手指擱在下巴上聽著，眼光一閃，微笑道：“國文課程的安排，是教育司經過妥善的討論研究之後確立的，文言文自有文言文的美，研讀它，可以讓如今的人們探尋觸摸到華夏文明過去的榮光與昌盛，這和新文化運動並不矛盾，有繼承才能有展，據我所知，教育司也正在研究中學學製的改革和有關課程的改革，請大家稍安勿躁。另外，這位同學如果你對白話文有興趣，請在課外自行閱讀，好了，我們繼續上課吧。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>