許多臣子對此，都給出肯定的答複。這麽一來，孫元化豈不是占了兩個位置？
想到這些，就有臣子開始打教育司的主意了。六部尚書，不，現在是八部尚書，是天下文官追求的最終目標（當然，內閣也是），可位置隻有這麽幾個，如今都已也有人。可這教育司，是不是可以動動腦子？新的衙門剛成立，那可是可以鯉魚躍龍門，越級提拔的。
劉懋不說，宋應星連進士都不是，隻是區區一個舉人而已。可就因為他在科技領域比別人多懂一些，好運就降臨到他身上了。如果自己去從事教育方麵，在這方麵多點貢獻，那以後會不會有這樣好運？
不少臣子對此的看法，是覺得有希望！特別是那些自我感覺對於教育這一塊有心得的，比如開辦過書院的那些，就更是覺得可以考慮走一下教育這條路子。
於是，讓崇禎皇帝沒想到的事情就發生了。
早朝結束之後的幾天，他就收到了不少奏章，大概就是獻言獻策，如何擴大如今的童校，又或者，如何補充教育的不足，比如致仕官員開辦書院等等，可以給其便利，規定其書院學科內容，納入教育司管轄，可稱之為民辦童校。
對這些奏章，崇禎皇帝倒是歡喜的，便朱筆一批，轉內閣認真考慮，和司禮監會商，拿出具體的章程。
忙完了這些，崇禎皇帝就又有點苦惱，大明科技的基礎還是太薄弱了。
他一直在試驗電的應用，可是效果都不理想。不是說產生不了電。要產生電，用電磁感應就很容易實現。而是有關電的存儲和運用，需要的配套基礎工業太多。
就比如，把電用來照明，崇禎皇帝知道要用鎢絲是最好的選擇。可是，就目前大明的科技基礎，這個鎢絲，搞不出來啊！化學學科的基礎，還得加快進度才行！導電用的銅絲，厚薄不均勻，也相當麻煩，這又和物理有關。
總而言之，大明的科技水平還遠遠不夠，需要繼續努力！
感慨了一陣之後，崇禎皇帝便進了聊天群，查看了下消息，特別是來自倭國的消息。其中有一條，來自於盧象升的奏對。說如今倭國隻要糧食不缺，就很安穩，他向崇禎皇帝提出，說他繼續待在已是藩國的原倭國已經沒有必要，想要回遼東那邊去了。
對此，崇禎皇帝並沒有反對。不過他對盧象升的安排，在早之前就已經想好了。因此，他回複盧象升，讓他先回遼東，後麵還有旨意給他。
而後，他又從東廠提供的消息中，讓人找出了遼東巡撫左應選的有關消息，整個都過了一遍，加上周皇後那邊記錄的，平時在聊天群中關於遼東方麵的聊天記錄進行核實，便大概能夠明確左應選這兩年做事的成果。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>