羅長青雷厲風行，很快就召開了村民大會。其實能夠到會的村民不到五分之一。重辦小學，村裏人都很支持。在村裏上學，比在別的村上學方便了許多，也更加安全。加上老師還是兩個大學生，京都大學的畢業生當擔任老師，怕是全國的小學都找不出幾家。
村裏的公用土地又算什麽？反正弄到了錢，也是村幹部吃了，用來換兩個大學生當老師，多劃算！
小學修葺的資金有村裏出，另外號召村民們捐款。羅天旺家拿出十萬塊。村裏也差不多籌集了一萬多。這些錢，羅長青不準備全部用到修葺上麵。而是存了起來，等教育局的資金下來，加上村委會辦公樓的建設資金，全部放在一起，修一幢氣派的大樓出來。先拿出一部分錢來，對村小進行修葺。
何麻灣村小是五十年代修建的，村裏很多老人都在這所學校讀過書。房子很結實，隻是幾年荒廢，有些破敗不堪。但是修葺隻需要將屋頂上的瓦換了，直接換成水泥瓦，將牆壁重新粉刷，然後簡單吊頂。教室釘上新黑板，換了桌椅板凳。
何麻灣在桐木小學上學的學齡兒童總共不到60人。不可能一下子辦六個年級。羅長青準備隻搞兩個低年級班。村裏麵臨上學難問題的，主要是低年級班。年齡太小，去鄰村上學，路途不安全。年齡大一點，則不會有太大問題。至於以後怎麽辦，則以後再想辦法。
正好馬上放暑假了，趁著暑假裏將學校修葺好。下個學期就可以開課。
李詩詩對這事挺上心，比對修道還要上心一些。從答應羅長青擔任何麻灣的民辦教師開始，她就開始扮演一個小學校長的角色了。訂教材，訂各種資料。
“天旺，我不準備用這些小學教材。我本來有很多想法，正好可以在這個小學裏進行實驗。”李詩詩說道。
“嗯，非常支持。”羅天旺說道。
“你都還不知道我準備幹什麽，你怎麽就支持啊？”李詩詩有些不滿羅天旺的敷衍了事。
羅天旺笑道：“你堂堂京都大學畢業生，擔任小學老師，簡直殺雞用牛刀。你隨便怎麽教都比一般的小學教師強多了。”
“我不準備教拚音。直接教小朋友們識字。”李詩詩說道。
“為什麽？”羅天旺有些吃驚地問道。
“因為沒有必要啊。拚音本來是用來糾正發音的。但是現在的小孩子，每天看電視，能夠接觸到非常標準的發音。很多小孩子，不上學，就學會講普通話了。為什麽還要去學拚音呢？而且對於小孩子來說，學拚音的難度，比學識字難多了。我們從來沒有意識到，教小孩子拚音，就等於讓他們學一門外語。”李詩詩說道。
“好像有點道理啊。”羅天旺點點頭。
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（ b/2/2509/ ）
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