第856章 大興之計
弘治皇帝側著頭，等待著三位閣老的見解。
可過了半天，三位閣老皆沒有反應。
沒意見與見解？
弘治皇帝心底一沉，那麽這事便隻得他自己來敲定大的方向了。
“陛下。”
這時，劉健開口：“此乃繁昌侯上奏的奏疏，臣等怕是不好置評。”
卻是保持了中立。
弘治皇帝會意，這才撿起刊物，徐徐看了過去。
寧遠的奏疏在刊物頭部，入眼先是提及大明日益強盛，乃皇帝陛下與當朝百官的功勞等等，跟著一個轉折。
“然而，隨著大明的強盛，也出現了一些不可避免的問題與弊病，故，臣特奏此興我大明之大計！”
“興明之難，難於吏治。”
“吏治之難，在於取士。”
“今天下學子文采斐然者輩出，博古通今、滿腹經綸者亦非少數。”
“文學之昌盛，曠古絕今！”
“然，以昨日之學問治今日之大明，已有不逮之處。”
“如數算。”
“天下學子，多可出口成章，於數算一道，卻是二三不知。”
“識數而不會算數，知其然而不知其所以然，豈不是不通農事而勸農桑更？”
“如此取士，何以通曉錢糧核算，田地核算？”
“不知其治下之錢糧、田地多少，何談治理一方？”
“故，臣以為，科舉取士，應增添數算等諸多學問，令天下官吏通曉數算等學問，如此方可興我大明天下！”
一份“奏疏”，侃侃而談。
主要是論述其中要點，最後才是總結。
簡而言之，而今的科舉取士已經不夠用了，得增加數算等學問。
以後再行科舉，非但要考八股文，連數算也要一道考。
“哎！”
弘治皇帝再度歎息，有些無奈。
這事，可太大了。
而今大明乃是士大夫與君王共治天下，此規矩也是老祖宗傳下來的，若按照寧遠這建議推行，雖是不至於斷了天下讀書人的根基，一條腿總是要的。
於天下讀書人而言，當下的科舉已經很難了，苦讀幾十年的聖賢書，最終朝廷隻選那三百人，何其難也？
而就是這麽難，朝廷再加上一個數算，不知會將多少人推向深淵。
還有便是，科舉製綿延千年，已相當成熟完備，朝廷突然之間要考數算……去哪裏學啊？
這天下，哪裏有那麽多數算師傅啊？
再者，根本而言，將數算加入科舉，那最終考的，還是儒家學問了嗎？ 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>