能在這上麵建起教學樓，就明其中有著十分複雜的權利關係。這也是乃木阪學院這個學園絕非鐵板一塊這件事的佐證之一。
站在使用教學樓的學生的角度來看，連空調都沒有這一點可以是很不方便，想要快點拆除然後換新設備這種觀點廣泛存在也是人之常情。
恐怕位於舊教學樓的美術室，至今還飄蕩著跟四十年前一樣的空氣。能讓人回想起過去在這裏繪畫的男學生的心情。
那個為了少女A，為了那個被塗掉名字的少女日夜練習鋼琴的癡愛中的他，真正想做的可能並不是這些。
他真正的才能一定在別處。比如可能更擅長繪畫。因此他才決定將畫作為餞別禮。雖然不能驗證真偽，但橋本感覺這是事實的一部分。
橋本從架子中取出了一幅畫。
被西野認為是麻衣肖像的這幅畫，毫無疑問是四十年前死去的少女A的肖像。
不知道是否該這幅畫是名畫。
畫這種東西是很難去評價好壞的。
才能、技術、價值觀、時代性。
不能夠接受各種各樣的要素的熏陶，就無法對畫做出客觀的評價。
但是，即使是一位外行人，也能看懂這幅畫。
這是因為其中細節的含量。畫所描繪的細節與畫師的執著是相當的。有對主旨的執著，有對名譽的執著，有對自我的執著，有對畫本身的執著。人就會在這些東西上下大量筆墨。
這幅畫的話，就是對主旨的愛吧
這幅畫能讓人感受到僅用愛與戀這樣的單詞無法充分表達的執著。
在可以是過分細致的運筆之上，還有著似乎怎麽描繪都覺不夠充分，如何添加都嫌不夠的筆觸。
這幅畫有著悲傷，有著憤怒。
有著比海還要深厚的獨占欲，忌妒加上嫉妒，甚至有了恨意。
人所擁有的稱之為愛的東西，就是如茨豐富多彩。
如果愛是純淨的要該有多好。如果愛是純粹的要該有多好。
現實中的愛絕對不是美麗無暇的，也不是完美合理的。
無法將自己的醜陋完全剝離，於是摻雜進軟弱與謊言，並盡可能地讓其看起來更美，而這種被裝飾過的東西，正是所謂的愛。
但是，橋本覺得即使這樣也很好。
就算是殺人犯，也能訴生命的可貴。就算是盜賊，也能盼望世界的和平。
愛也好正義也罷，不是隻有清正廉潔的人才可以懷有的情福心靈扭曲的人一樣可以期待正義。他相信在這一點上人是平等的。
這幅畫所描繪的，自相矛盾而盤旋纏繞的愛，至今仍然沒有褪色。
橋本從心底裏覺得這幅畫真美。
「繪製那幅畫的男生，就是我的學長。當時他非常地照顧初來留學、沒有熟饒我。」
校長就站在橋本的身後。
以疼愛的目光看著畫，開口道：
「他真的是，非常溫柔的人。我至今都覺得，也隻有像他那樣的人才能夠融化包裹她心靈的冰塊。」
我也有些嫉妒他呢————又這麽補充道
「戒指，果然是在這裏嗎。」
校長以若無其事的口氣了。
這不是質問什麽，隻是確認事實而已。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>