沈菲和她的同胞們早就點滿了種植等生存技能，更擅長於自力更生，克服困難，不像別處的人，洪水來了就隻知道造一條船管自已跑路，從來沒有想過戰勝洪水，把神靈拖下來摁在地上錘。
“如果有什麽需要的或者不方便的話，招呼我一聲就行，不過……”
陳非說著說著，開始撓起了頭，麵露尷尬之色。
這所連電力都要自己想辦法的學校處於信號盲區，事實上興都枯什山脈的大部分地區除了衛星信號以外，什麽民用信號都沒有，既不能上網也不能打電話，幾乎和與世隔絕沒什麽分別。
學校與911空勤基地之間連電話都打不通，還怎麽招呼，光靠人力捎口信，這一來一回至少得五六個小時，無論是效率，還是成本上，也是挺夠嗆的。
看出了陳非的尷尬，沈菲笑著擺擺手，說道：“沒關係，沒關係，你要是有空的話，就過來坐坐，其實我這裏也沒有多少活兒，孩子們平時會幫我做一些，真要是缺人手，附近的村民都會過來幫忙。”
這所小學就是集合了附近的幾個村子，聯手一起建立起來的，沈菲如果有困難，沒有人會坐視不理。
“行，我一定多過來！”
陳非有些不好意思的摸了摸自已的後腦勺。
“下午有個作文課，六個年級一起上，你可以幫幫我。”
沈菲眨了眨眼，眼角帶著笑意。
“沒問題，包在我身上。”
陳非毫不猶豫的拍了拍自已的胸膛，在衣服上留下了幾個油乎乎的手掌印。
自已好歹是準備考研的本科生，對付小學生作文還不是小菜一碟兒，手到擒來。
“那就拜托嘍！”
午餐結束後，再加上一個小時的自由活動，上課鈴聲在下午一點半準時響起。
在院子裏撒完歡的孩子們終於開始收心，乖乖的陸續回到大教室。
兩個小時的作文課，由沈菲老師統一命題，前一個小時寫，後一個小時點評。
小學生作文的每一個成長階段，特點都十分鮮明。
字，詞，短句，長句，段落；時間，地點，人物，事情；目標，阻礙，分析與選擇，結果與獎勵；中心思想，鮮明特點，矛盾衝突，反轉，點題；擬人，比喻，誇張，排比，影射，七情六欲……看山是山，看水是水，看山不是山，看水不是水，看山還是山，看水還是水。
盡管是同一個題目，但是不同的年級寫出來的作文依然會有很大的區別。
大教室裏很快響起了許多沙沙聲，各年級的學生都開始專心致誌的奮筆疾書。
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