省重點一周的學習，已經讓小夥伴頗感壓力，開學摸底考試，更是堪稱下馬威。
不過成績下來之後，四中的老師們卻有些驚喜，夾川中學的同學，大致能在校內排個中上, 如周至、何詠梅幾個突出的，甚至在四中都能夠名列前茅。
七中那邊，穆如雲、衛非也差不多是這樣的情況，兩個學校對於“思維導圖”的學習方法，愈加重視起來。
重點中學的學業當然是繁重的，周六大家都狂趕作業，周日約好，早上九點在武侯祠集合遊覽。
兩邊都穿著校服, 以方便辨認，周至還用紅紙粘了個小旗，戴上醒目的紅色太陽帽，比貨真價實的導遊，就差一個大聲公了。
經曆了一周的辛苦學習，分散在兩個學校的小夥伴們重新碰頭，相見也是開心和興奮。
如今的武侯祠還沒有後世的那個博物館，不過能夠講解的地方很多，最厲害的就是這裏的楹聯藝術。
這部分由周至負責講解，比如著名的那道“攻心聯”其實就頗有講頭。
儒家講“仁”，仁的本意就是“二人”，講求的是“將心比心”。
隻有法家兵家，才會將人心作為一個征服對象，所以吳起為士兵吸膿，士兵的老母親會痛哭；諸葛亮拿饅頭代替人頭, 也是在七擒孟獲之後。
這些是古代諸子百家中的一些方法論上的不相持同。
至於這個祠廟內的相關人物，則由張路來講，以《三國演義》為綱, 周至適當來一些補充。
不過內容則出自《三國誌》。
史料和之間, 也有很多區別，比如火燒赤壁到底誰主導，比如《隆中對》和《張昭對》，也是非常有意思的小故事。
就連帶隊的老太太趙明慧老師，都聽得津津有味。
逛完武侯祠，下午遊萬裏橋、浣花溪、百花潭，然後一路到杜甫草堂。
“萬裏橋西一草堂，百花潭水即滄浪”，如今的草堂還很簡單，除了樹比較老，杜詩走廊、大雅堂這些都還沒有。
不過環境清幽雅靜，竹木森森，草堂大榭前邊一副長聯，道盡先生在蜀都的生活。
異代不同時，問如此江山，龍蜷虎臥幾詩客。
先生亦流寓，有長留天地，月白風清一草堂。
還有三賢堂，裏邊有明代的杜甫石刻相, 清代增加的黃庭堅陸遊陪祀像。
一般的遊人到此, 這裏就是一個小公園，三兩步轉完沒啥看頭，甚至以為是騙錢。
不過在周至的導遊下，這就是一堂生動的杜甫生平普及，杜甫詩歌普及，古詩創作方法普及，好多都是高考的擴展知識點，被周至講解得趣味盎然，吸收的效果遠比課堂更好。
比如著名的“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裏船”。周至就認為杜甫不是亂抓的眼前景物。
在古人眼裏，岷江乃長江源頭；西嶺雪山，又是岷江源頭；蜀都，就是江頭第一城。
而東吳建業，則是長江尾第一城。
因此當江頭和江尾各自的風物在詩人眼下相聚時，才有了這個千秋絕對。
這些小細節，卻是語文老師都不一定能夠關注到的地方。
好多感覺無趣的遊人也加入了進來，跟著蹭聽，一個草堂，也變得令人感覺津津有味。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>