年營收增長率達到300%，C端付費用戶累計超過百萬人，B端簽約服務超過三百多家企業。去年營收突破千萬，充分驗證單點盈利的能力。
這就是估值高的原因。
在沈鋒看來，三節課有潛力成長為新職業教育賽道的頭部品牌，既有整個職業教育發展的窗口紅利，也包括團隊對戰略規劃、商業模式方麵的思考和選擇。
下一個十年的新職業教育百分百是：從新商業人才到新技術人才！
1.0時代，大量農業人口遷移到城市後的就業需求驅動，直接催生出新東方廚師、藍翔等一係列職業教育公司。
2.0時代，由高等教育不斷擴招後帶來的大學生就業難，催生出北大青鳥、達內、華圖、尚德等職業技能培訓公司。
去年開始進入3.0時代，大量新職業的誕生、在職人群的終身成長需求，成為新的驅動力。
新媒體、電商新零售、人工智能深度學習、無人駕駛、區塊鏈、大數據、編程……
“你們麵臨的第一個考驗是……”沈鋒提醒道：“在知識付費快速興起和發展的未來幾年，做輕還是做重、抓風口還是保節奏的問題。”
“所謂全民知識付費，本質還是一個終身學習的命題，用戶需要的不隻是信息、知識，而是教育、培訓。”
“想要建一所終身成長的互聯網大學，必須用好內容 好服務，形成好口碑、樹立好品牌。”
“三年內我建議團隊專注做三件事：首先建立從2C到2B的商業閉環，對學習效果做強交付。”
“重教研體係，打磨互聯網課程的快速迭代能力。”
“重用戶運營，和用戶做朋友、建立口碑自傳播。”
侯向輝暗自點頭，不愧是圈裏最風頭正勁的投資人，眼光的確獨到。
自己夢想的商業模式就是：2C 2B！
完善出口閉環。
因為知識付費是幫人們解決從不知道到知道的問題，三節課則希望幫從業者解決從做不到發展成能得到的途徑。
付費產品的交付物是知識和內容，給用戶的是把知識轉化為真正的技能，對用戶的能力提升負責。
打發走創始人，沈鋒開始深度研究項目亮點，經過打磨他們創造出一套所謂RAC學習引擎。
強調用戶的練習和輸出，用輸出帶動輸入，以PBL項目製教學為核心、配合大量的練習和作業。
說白了微創新在於搭建出一個新職業教育領域中的在線兼職助教模型。
傳統K12教培領域需要全職輔導老師進行重服務，但在新職業教育賽道中，由於互聯網、技術及各行業變化太快，必須需要一線的實戰派指導、不斷輸入新的教育內容。
積累具備兩到三年的行業從業經驗、大廠或明星公司背景、快速學習和輸出能力、樂於幫助別人，願意分享個人經驗和學習方法。
這才是核心競爭力！ 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)