“你說的是真的嗎?”
“當然是真的!這件事幾乎我們全校都知道,你可以隨便去問。”
“好的,謝謝你的配合。”
采訪畫麵中,又換了一個同學。
“同學你好,請問你是幾年級的學生?”
“高三。”
“那就是和喬蓁同學是一個年級的了,那你認識或者說熟悉喬同學嗎?”
“認識,我們隔壁班的。”
“聽說她有參與校園霸淩?”
“怎麽可能?她是這個學期才轉入嘉蘭的,怎麽可能霸淩同學?再說了,我們嘉蘭環境這麽好,怎麽可能出現霸淩的事件。”
“……”
連續采訪了好幾個學生,都並未找到喬蓁霸淩同學的證據。采訪的人,轉而去采訪了老師。
第一個接受采訪的人就是喬蓁的班主任,李雪。
“李老師您好,請問喬蓁是您班上的學生嗎?”
“是的。”
“那您可以向我們說說她嗎?”
“當然可以。”畫麵中的李雪稍稍停頓了一下,“喬蓁同學蠻特別的。老實說,作為高三火箭班的班主任,我並不希望在高三這麽關鍵的時候,接納一名轉校生。而喬蓁也確實帶給了我驚喜,也扭轉了我的固有觀念。她學習十分刻苦,也很用心。我幾乎每天都能看到她的進步,如果她按照這樣的進步走下去,我可以負責任的說,國內頂尖的大學她可以任選。”
“那有關於網上那些說她霸淩學生的事您怎麽看?”
“我不知道網上為什麽會流傳出這樣不負責任的言論,喬蓁是我的學生,她是一個怎麽樣的人,我也看得很清楚,她絕對不可能霸淩同學,我們學校對於霸淩也是零容忍。”
“好的,謝謝李老師願意接受我們的采訪。”
這個視頻中,最後一個接受采訪的人是嘉蘭中學的訓導主任。
麵對他,采訪者提出的問題不再是圍繞喬蓁,而是——
“請問主任,您認識這些照片中的學生嗎?”采訪中把之前娛樂圈第一狗仔公布的照片打印出來,放在了主任麵前。
隻不過,這些照片上是沒有馬賽克的,人的五官看得清清楚楚。
至於這些高清照片是怎麽弄到的,這家營銷號並未解釋。大家也都知道,它肯定有自己的門路。
“認識,之前都是我們學校的學生。”訓導主任認真看了一下,就確定了。
“您是說之前?那就是說現在不是了?”
訓導主任點頭,“對,不久前他們因為違法了校規校紀,受到了處分。”
“他們是做了什麽事遭到處分呢?另外,您可以說說他們在校的表現嗎?”
“他們曾參與了誣陷、造謠同學的事件,對學校和該同學的名譽造成了極其惡劣的影響,且背後用心險惡。”訓導主任惋惜了一聲,“對於一個學校來說,應該是有教無類,他們的品行不端,本應該好好教育。但是,礙於事件性質實在是太惡劣,我們隻能采取嚴格手段。後來的轉學,也是他們自己的選擇。至於他們在校時的情況,我隻能說,比較喜歡捉弄同學,搞一些惡作劇吧。”
視頻到此結束!
說喬蓁霸淩的人,結果在學校眼中是性子頑劣的‘壞學生’。
這戲劇般的反轉,讓網上一片嘩然。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)