孫元化是參與了童子軍教材的編寫的，他比誰都知道，大王對這群孩子寄予的希望到底有多麽的大。
根據孫元化的認知，這群孩子在進入高年級之後，就完全可以碾壓西方的傳教士了，在畢業之前，絕對是可以達到跟自己相同認知的程度。
孫元化一想到，未來不久之後，大乾便有千千萬萬個小孫元化，就感覺到無比的震撼。
不由的，孫元化自然會提升對楚行的敬佩，因為在編寫教材之中，孫元化是經常跟楚行促夜長談的，很多孫元化覺得模糊的觀點，楚行都能給他點透。
雖然楚行總是一副我不懂，我隻明白大概的意思，但是這才孫元化看來，就已經是學究天人了。
畢竟大王乃是一國之主，精力更多方麵是要放在國政上。
畢竟一個上一個研究科技的國主，培養出來魏忠賢，不是什麽好事兒。
想到這裏，孫元化便主動上前，跟楚行小聲的商議起來，對楚行說道：“大王，是不是可以在童子軍之中，挑選一些成績優異者，給你賞賜，命他們入揚州兵工實習，讓他們在不耽誤課業的情況下半工半讀。”
聽孫元化這麽一說，楚行也下意識的點了點頭。
自己夾帶之中的這群孩子也在成長，俗話說學以致用，自己一直讓他們學習科學知識，揚州兵工不恰恰是他們一個學以致用的平台嗎？
而且實踐是最好的老師，讓他們直接親臨一線學習，不斷的摸索使用機床和各類生產工具，肯定能讓他們擦除火花來。
當下楚行對劉必顯說道：“通知童子軍，三日之後進行一場考試，學習成績排名前十的，賞白銀五兩，同時獲得實習資格，每月發實習銀一兩五錢。”
劉必顯趕忙下去安排。
楚行也意識到，隨著時間的推移，自己的童子軍該適當的繼續擴編了。
這件事情，楚玉兒跟自己也提過。
哪怕是現在的童子軍相對於之前，已經擴大了很多倍了。
如今在揚州的童子軍，估摸已經達到了一千人，此外還在廣西海州、淮安兩地設有分營，海州分營有兩百多人，淮安分營也有兩百多人。
這些童子軍的學生，清一色都是孤兒。
但是說實話，孤兒的數量也不是無窮無盡的，此外隨著控製區內不在爆發戰爭，孤兒的數量也會大幅度下降。
所以楚行想著，是不是該向全社會進行更大範圍的招生了，他就不信了，控製區裏數百萬人口，就挑選不出來足夠的天才。
早年楚行成立童子軍，目的很簡單，隻是為了成立一個大乾王朝版本的孤兒院而已，但是到了後來，楚行就想要把童子軍當成少年軍官團培養，但是現在，楚行的想法又是發生了變化。
他認為，童子軍目前的培養模式是對的，其中一部分學習能力跟不上的可以培養為官員和軍官，而極少數學習能力強的則是繼續培養，爭取培養出來一批科學家，再不濟也得培養出來一批合格的老師出來。
然而靠目前大部分都需要學生自己拿著教材自學的情況下，能夠脫穎而出的人還是極少，而楚行也不可能說花費大量的時間親自去教授。
唯一的解決辦法就是擴大生源，再找出多幾個自學能力強的天才了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>