“並不難。”
陸玄搖了搖頭。
他繼續道：“朝堂設立了太學，不就是興教育嗎？如今朝廷亂了，沒有心思去興辦教育。這時候，我來興辦教育，培養人才。”
“我設立官學，招收豪強子弟，同時大範圍招收寒門子弟。豪強子弟讀書，必須給錢。可是另外的寒門子弟，隻要是通過選拔，我免費讓他們讀書。”
“隻要有了越來越多的寒門子弟，一點點形成規模，讓他們學成後充實到基層去，就會慢慢的削弱大族在地方上的力量，一步步來，會有機會的。”
曆史上真正打破豪強大族，打破了門閥，是唐朝科舉以後。
隻是，陸玄不會直接安排科舉。
因為不現實。
現在的大漢朝，太過於貧瘠，太過於貧窮，物質太匱乏了。
科舉的形成，本質上來說，是經濟發展到了一定階段，讀書的成本等各方麵全麵降低了下來，最終才能應運而生。
實際上，科舉的雛形，在南北朝梁武帝蕭衍的時候，就已經有了。
這個篤信佛法的皇帝，在前半生極為聖明，他看到世家門閥壟斷階層，專門修建國學，設立五經博士，而且專門建立招收寒門弟子的五經館。
最重要的是，寒門子弟免學費，食宿全部都是朝廷支持。在五經館內學習的寒門子弟，隻要精通其中一部經書，經過考試後就能成為基層的官吏，成為基層公務員。
而且，蕭衍多次親自去講學。
這意味著所有的寒門子弟，等於是天子門生一樣。
不論是科舉的雛形，亦或是天子門生，這些不是一蹴而就，是一步步演化出來的。
陸玄要做的是先打根基。
大範圍的推廣科舉，本質上不現實，會相當的困難。先形成星星之火，才有燎原的機會。
而且，陸玄還有殺手鐧。
他懂得印刷術、造紙這些方麵大體情況。要說印刷術多麽複雜，實際上不怎麽複雜。如今的匠人，欠缺的就是最後一層紙捅破。隻要是捅破了，你就覺得，實際上也就這樣。
譬如造紙，現在也有造紙術，如今製造的左伯紙，紙張和質地都不錯。
可是，距離後世的紙張還差一些。
你不捅破也就那樣，原材料的選擇少。實際上你捅破了原材料的選擇和方向，一切就更加的簡單。隻是礙於時代的局限性，很多人要突破這一層眼界很難，因為根本想不到，或者沒有這靈光一現。
可是，陸玄知道。
陸玄要興教育，他有足夠的手段來推進。
魯肅聽完陸玄的話，心中佩服，讚歎道：“主公的安排，是一個可行之道。雖然時間長，可是一步步的安排，不斷的選拔寒門，培養寒門，卑職是讚同的。把曾經輝煌過的寒門培養出來，解決了豪強大族的問題，再進一步惠及更多的百姓，才是真正的開啟明智。”
蒯良說道：“卑職讚同。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>