身為職業技能學習班的班主任，我想說的是，為國家做貢獻，維護集體利益，不是隻憑借語言就可以了，最重要的是要行動起來。
隻有每個人在工作崗位上作出貢獻，咱們國家才能越來越富強，咱們軋鋼廠才能越來越壯大。
要作出貢獻，你們就必須學習好職業技能，提升自己的技能水平。
同時，學習職業技能也關係到你們自己的個人利益。
隻有技能水平提高了，晉升為高級師傅，你們才能拿到更多的工資，才能給媳婦買新衣服，給娃子買古巴糖，家裏的日子才能好過。
現在多餘的話，我也不講了，有請八級鉗工唐師傅講話，大家呱唧呱唧。
”
轟
禮堂內響起了震天的掌聲，工人們不約而同的站起來給李東來的發言鼓掌。
他們也曾數次參加過大會，那些道貌岸然的領導們，講起大道理沒個完，但是大家夥都是左耳朵進，右耳朵出。
開玩笑，大道理能夠當飯吃嗎？工人們文化水平不高，隻認得一點，那就是誰讓他們有飯吃，誰就是好人。
今天李東來接地氣的發言簡直說到了他們的心口窩裏。
在工廠裏工作的工人，都是家裏的頂梁柱，他們在工廠裏工作，一方麵是為建設國家做貢獻，另一方麵則是養活一家老小。
整天扯那些大話，有意思嗎？
.........
作為職業技能學習班的班主任，李東來並不需要授課。
隻用根據工人們的學習成績，給每個八級大師傅打分就可以了。
在學習班結束的時候，廠裏麵會根據八級大師傅得分的高低，對他們進行物質獎勵。
.....
職業技能學習班的出現，很快便在京城工廠裏引起了一場軒然大波。
有些工廠認為軋鋼廠是在胡鬧，華夏上千年師傅帶徒弟的方法，怎麽能被廢除呢？
有些工廠則認為很有借鑒意義，職業技能學習班能夠有效的提高工人的技術，應該在全京城的工廠裏推廣。
兩種截然不同的意見產生了巨大的矛盾衝突，最終鬧到了部委。
部委對於職業技能學習班這種新事物的出現，采取了比較謹慎的對待策略，決定等第一批職業技能學習班結束後，根據學員們的技能提升程度，決定是否用職業技能學習班來代替原有的師傅帶徒弟的傳授技術模式。
一時間，軋鋼廠成為了京城工廠的焦點。
一大早，剛來到實驗室，還沒來得及開晨會的李東來，便被接到了胡秘書的電話。
“李主任，部委裏的檢查小組現在正在廠長的辦公室，想跟你見一麵。”
“檢查小組？”
“呃，是這樣的，咱們不是開設了職業技術學習班嘛。為了保證學習班是在公正的環境中進行的，部委組織了一個檢查小組。”
“好，你稍等，我馬上到。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>