“對了，白書計是京都大學研究生，學霸級別！您指點指點這種情況下該怎麽辦？”
提到女兒學習，馬國元的話比平時多了些。
白鈺也不謙虛，因為自己的確是學霸，沉思片刻道：“我的觀點是興趣為先，隻要她真正對物化生有興趣，高二階段成績暫時落後點也沒關係——畢竟女生在理科方麵天生弱勢，接受新課程、反應、領悟等暫時比不上男生是正常的，通過高三總複習應該能追得上。學文科恰恰相反，因為女生用功、細心、有上進心，高一高二階段能靠死記硬背取得不錯的成績，可到了高三，文科可怕的一麵才顯露出來即光靠死記硬背根本不行，很多人就輸在最後半裏路。所以國元別急於找校領導，先跟女兒認認真真交心，把情況問清楚，共同探討和分析麵臨的問題。”
馬國元聽得心悅誠服，連連點頭道：“白書計說得對，我和她媽媽都草率了，見女兒著急也跟著著急，卻沒深入考慮到底應不應該轉科。今晚就過去談，有什麽不明白的再向您請教。”
白鈺道：“高中階段是學業關鍵階段，國元切勿輕視，要把女兒學習當作全年重點工作來抓，方向錯了，再努力、付出再多都沒用。”
“接受批評，接受批評，我也要自我檢討。”
“如果的確需要調整到文科，我在省正府辦公廳有朋友，到時助下力沒問題。”
白鈺並非吹牛，以於煜在辦公廳的人緣，通過教育條線處室打個電話分分秒秒解決，又不涉及升學名額和保送名額，應該不算困難。
馬國元聽了更是感激，雙手握住白鈺的手道：“謝謝白書計，謝謝謝謝！明天有情況及時向您匯報！”
當天下午，關苓民俗村試運行，來自哈尼山寨的第一批10戶人家在旅遊局民政局、規劃局等協助下搬遷入住，開始體驗和適應新環境和新生活。
10戶人家都經精心挑選並自願報名，平均年齡相對偏低，且其中有好幾戶頻繁往返縣城與寨子，對外麵情況頗為了解，不象長期封閉在山寨數十年的中老年人那樣充滿茫然的恐懼。
白鈺與入住者逐個握手、親切交談，並建議等他們適應下來後可以邀請山寨裏的人過來作客，現身說法比什麽都有說服力。
針對哈尼族提出部分建築民族風格不強、圖案有錯誤、裝飾和布局不符山寨傳統等問題，白鈺現場要求相關部門和負責人跟進，限期整改到位。
“下周我還會過來看，到時所有問題都必須得到落實！”
白鈺嚴肅地說。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)