解決了維c的生產工藝問題，葉泠自個兒並沒覺得這是什麽大事，她吃過早飯就去上學了，該聽課聽課，該看書看書。
在知識量積累到一定程度的時候，葉泠就發現上課的那些老師已經講不出太多讓她感覺‘眼前一亮’的知識了，一堂課聽下來，真正讓她感覺醍醐灌頂的內容可能不到十分鍾，她索性一心兩用起來。
一部分心神盯著老師講的內容，一部分心神盯著手頭的書，看書速度陡然提升了不少。
她這行為，對於很多老師來說，是有些冒犯的。哪個老師能忍受自己在台上講的如癡如醉，學生在下麵大大咧咧地開小差？
有些老師氣量好，沒同葉泠計較課堂上不聽講的事兒，有些老師卻是忍不了了，當場就點了葉泠的名，讓葉泠站起來回答問題。
葉泠想的是悄悄努力悄悄學習，因為她學的越多，發現自己不懂得越多，學了製藥之後發現想要製出對患者有用的藥，還得去學醫，學醫之後發現想要確定患者患了什麽病，該怎麽開藥，還得去學生物，學生物就逃不開化學和數學，最終落腳點落回到藥化專業的製藥上，想要製藥，設備得跟得上，有些設備實在滿足不了製藥的需求，葉泠就得去學機械、電氣和物理的知識……葉泠感覺自個兒就像是踩進了知識的沼澤裏，本來是想拔出一隻腳來的，沒想到越陷越深，懂得越多，就發現自己不懂的更多。
葉泠從沒想過，自己居然會被老師點名，因為老師布置的作業她一直都有認真做，老師安排的那些閱讀學術著作並寫總結報告的作業她也寫得很認真，如今老師點她起來回答問題，她哪怕心裏有些被抓包的不好意思，但依舊認真回答了。
老師問的問題並不是很難。
葉泠回答完之後，講台上的老教授沉默了，“你自己預習過這方麵的知識？不對啊，咱這課本裏沒講過這些礙…你從哪兒知道的？”
葉泠不假思索地答道，“是您推薦過的那本杜儒生教授的著作裏講過這個。”
老教授的眉頭皺得越緊了，“他那本著作裏確實講過，不過那本書有點深奧，我和你們說可以大致了解一下，對於你們現在的水平來說，沒必要深入理解，因為那個更偏向於工藝的研究，你連那本書都看了？這問題能回答上來，想必你看的還挺細致吧。”
葉泠點頭，“前段時間我在首都藥廠做一些製藥的實驗，遇到一些卡殼的問題，就把杜老的那本書認真拜讀了一下。”
“原來是這樣，很不錯很不錯1老教授來了興趣，也不接著往下講了，而是問葉泠，“你說你在首都藥廠做實驗，是做什麽實驗？你們才剛入學就有這樣的探索精神，真是難能可貴啊！實驗做得怎麽樣？”
“是維c的生產工藝問題，結果已經出來了，樣品是昨天提純好的。”這沒必要撒謊。
老教授下意識地點頭，“是維c的生產工藝啊，這是一個好課題，需要好好研究，咱們國-家的藥學人被這個卡脖子技術卡了太久太久礙…等等1
老教授陡然反應過來，險些把下巴上蓄的那一綹山羊胡給揪下來，“你說什麽？結果已經出來了？樣品已經提純好了？？？這可不能撒謊！你用的是什麽方法，怎麽提純的？成本咋說？” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>