一聽陳百戰這樣講，陳功就掃了一眼問他，那貴的人呢？他們可能買的起房子？陳百戰就說，可能存在一些人利用關係來上學的事，但是這樣的事情畢竟是少數，所以，有人反映這樣的情況，實在是無中生有，如果按照他們所想，這些學校的學生都是通過關係進來的。
看到陳百戰這樣講，陳功就對他道，這樣的情況可能是少數，但是有一個情況是客觀存在的，那就是教育資源過於集中的問題，資源一集中，便是會吸引大家都想到好學校裏去上學，義務教育階段，都應當平等接受教育，而不是分個三六九等，把教育資源給均衡了，可以給更多優秀的學生以機會，不然，有的學校太差，有的學校又是太好，去了好學校上學，機會就多，去了不好的學校，一些好學生也被埋沒了，這樣不公平。
看到陳功很看重教育公平，陳百戰便解釋道：“陳省長，我們現在實行的是精英教育啊，如果教育資源不集中，最後都弄的平平遝遝，那樣的話對於學生來說也是一個災難，到時候義務教育階段沒有接受到好的教育，到了高中階段就沒法追趕上去了，高考的時候，我們省的高考升學率就有可能下降，這樣的後果，恐怕是很多家長不可能接受的。”
一看陳百戰提出這種主張，陳功便道：“如果我們完全是為了高考升學率，那我們就朝這個目標努力是了，不需要考慮到教育公平的事，把全省最優秀的學生都集中起來，給他們最好的教育，這樣的話是否能提高高考升學率？但是這樣，就不講教育公平了，教育不公平，老百姓心裏頭還是有意見的，我們最好還是既講公平，又講效率，不是不辦好學校，而是要讓好學校越來越多，給所有的學生以機會，好的學校不能隻是少部分人的專利，而是要公平對待，不能把公立學校辦成貴族學校，貴族學校可以交給私立學校辦，這樣才能平衡公平與效率之間的關係。”
陳功一這樣講，陳百戰感到無話可說了，隻好說道：“那好吧，我們考慮一下，看一看，該如何解決這個問題，但是我想，如果不控製好學校學生的生源，到時候一些差的學生也進來了，那麽就有可能影響到其他的好學生，這對學生的教育是非常不好的。”
陳功一聽說道：“你隻考慮到差學生影響到好學生的事情，為什麽沒想到好學生也會影響到壞學生呢，如果能影響了，差學生也會好好學習起來，這樣不是很好嗎？”
陳功把這個道理一講，陳百戰更是沒話說了，陳功既然這樣要求了，他要是不照辦也是不好，隻是教育廳發了話恐怕還是不行，還得下麵的區政府執行才行，如果執行不了，就不能怪他了。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)