黃恒完成績後，開始布置接下來的社會實踐的任務，原則上社會實踐是自願參與的，不參與的可以回家過暑假，但是參加的就有的忙了，從開始的計劃書到最後的總結報告都是要有的。
所有的計劃書都是要在學校留底的，一是為了掌握學生的動態，二是等完成後學校也會評選出是幾個比較有意義的進行宣傳。社會實踐由於是可以跨班級自由組隊，所以要登記好每個人的情況，等大家都把自己所在的組和組員報給他後，黃恒之後又統計了留校人員名單，在他反反複複的強調安全的相關事宜後，班會結束了，陳東風的大一也結束。
然而陳東風被黃恒單獨點名留了下來。黃恒也不多什麽，領了陳東風就去了院長辦公室。陳東風這才記起來院長好像要他加入一個什麽項目。黃老院長看到陳東風後，立馬招呼他坐下，還要黃恒去倒了杯水。
黃老笑眯眯的看著他：“陳，很不錯，唯一一個滿分，還把理學院的人比了下去。還記得我給你的承諾嗎？”
陳東風點點頭，問是什麽項目，他是什麽任務。
“機械院那裏的項目有數學模型的需求，當然主要是還是想鍛煉一下你，一是了解下機械結構，二是學習下實踐中的數學模型建立。主要負責人還是一個數學專業的研究生”
陳東風突然插話打斷黃老：“院長，我可以拒絕嗎？”
黃老一陣錯愕，問他是不是有什麽特殊情況。陳東風也不好隱瞞，一五一十的把他們09的航模計劃了出來。
黃老聽完，想了會：“也罷，既然你有想法，那就大膽去做吧！如果你們遇到困難，可以向黃求助，甚至如果你們確實能做出東西來，我出麵幫你們一把也無不可。”
陳東風聽到院長這麽，也鬆了口氣，道謝後就出去了。黃恒看著陳東風出去的背影，不解道：“院長，你覺得他們能做出點什麽？他們才大一而已，專業課都基本沒接觸過？而且時間這麽短時間能做出什麽來啊。”
“所以我才安排你協助啊，你隻管告訴他們需要哪方麵知識，需要看什麽書就好，讓他們自己去學習。我有預感搞不好，他們會放個大衛星出來。”
之後，陳東風他們四人也緊張開始了計劃書的編製。通常計劃書無外乎就是兩大步，一是本次實踐的意義目標，二是實踐的過程具體安排。
四人的筆杆子還算硬，實踐目標定的是了解航模的設計流程，完成基本設計，根本就沒有敢提完成實物搭建的事。具體的過程安排就是分兩個組一個發動機設計一個機身設計。然後把航模的各個需要研究的部位一一列出，如機身外形選擇，發動機係統，啟動係統，控製係統等等。在四人群力群策下，洋洋灑灑，連文字帶草圖寫了七八頁。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)