“是！”每個孩子都挺著胸膛，高興地回應道。
“穆老師，穆老師，我的作業放在那裏！”陳詩雲還覺得不滿足，大聲地跟穆老師說道，好像她生怕穆老師不知道一樣。
她開了個頭，其他小朋友也紛紛指著教室裏放書包的櫃子，七嘴八舌地跟穆老師說起了自己作業的下落。
“我的也放在那裏，然後我的作業超級大的。”曦曦也是隨大流，熱情地叫道。
“好，好，好！大家先停一下。”穆老師哭笑不得，隻好努力控場，說道，“老師知道，但老師希望大家先安靜聽老師說，然後呢，待會每一個小朋友，一個接著一個地帶著你的作業交上來，給大家看看你一個月觀察小金魚的成果，然後穆老師點評一下，好吧？”
終於，課堂有了一點秩序，每個小朋友都展示了自己的作品。
因為沒有限定這個報告怎麽做，所以小朋友們遞交上來的作業，五花八門的，各種樣式的都有。
最簡單、也是應用最廣泛的，就是跟寫日記一樣，一個厚厚的日記本，上麵記錄著每天小朋友們跟小金魚的故事。
這個還有進階版！楊珞琪提交的作業，估計是大學教授楊果指導下做的，直接用了實驗報告的那種A4軟皮的小本子，上麵密密麻麻地寫著觀察的結果。
顯然，這些文字都是爸爸媽媽代寫的，但穆老師每個小朋友都念了幾段，這簡單的記錄，確實是小朋友的口吻，隻是經過了父母的潤色而已。
所以不能完全算是爸爸媽媽代寫作業。
還有家長直接弄了一個相集，拍著小朋友喂養小金魚的畫麵，除了照片背麵貼紙寫的日期，就沒有了別的字樣。
但這個觀察報告也挺有趣的，這個小朋友得到了穆老師的表揚。
……
“那麽接下來，是楊曦小朋友的作業啦！”穆老師笑眯眯地看向了曦曦。
小姑娘早就坐不住了，歡快地應了一聲，便從自己的位置上站起來，蹬蹬蹬地跑到櫃子那兒，吃力地拎過來自己的作業，遞給穆老師。
“哇，楊曦，你的作業這麽大的一份啊！”穆老師雖然已經見過了，但接過來的時候，還是忍不住驚歎起來。
“嘻嘻！”曦曦扭了扭小屁股，不好意思地站在穆老師身邊笑著。
穆老師取出活頁筆記本，然後在她的桌子上翻了開來，越看穆老師眼中的笑意就越濃。
“穆老師要特別地表揚一下我們曦曦小朋友，因為雖然其他小朋友的觀察作業也做得很好，但是曦曦小朋友做的這個作業，卻是穆老師見過最有趣、最有創意的！”穆老師粗略地看了幾頁之後，便抬起頭，笑眯眯地說道。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>