隔閡增加了。
割裂產生了。
一個文明就還沒有開出花來，就毀滅了。
這就是教化，就是這樣通過南匈奴的孩子，一步步走到了南匈奴所有人的身邊，改變了原本他們的樣子，將他們一步步的變成了漢人。
如今南匈奴的文化基本上都被摧毀了，當下的南匈奴的孩子，很多都並不認同武勇，認為武勇沒有任何的作用，不如學習漢人的經文，實在不行也可以重點在放牧的技能上，比起那些天天隻懂得摔跤射箭的不是更強麽？
這些新生代的南匈奴人，已經是用的視角在看待華夏文化和匈奴風俗的衝突，每當這個時候有些老南匈奴人表示感慨，亦或是在華夏文化之前吃癟的時候，這些新生代的南匈奴人，絕對也是，隻會嘲笑這些南匈奴的老人，
斐潛非常高興的看到這些南匈奴的年輕人，開始有了華夏文化的價值觀。
這很好。
這才是斐潛想要讓周邊的這些官吏清楚的東西，想讓他們自己去總結出來的要點。
結果很遺憾，除了龐統隱隱約約有些感知和涉及之外，其他的人都隻是看到了一些表麵現象，並沒有對於更深層次的事項去專研。
嗯，也不能完全說除了龐統之外的人都沒有觸及教化的內容，司馬懿就略有涉及一些，但其隻是關注到了細節，並沒有形成概念性的東西，沒能提煉出理論來。
這就不免有些可惜。
斐潛原本希望在這一次的擴大的研討教化策略之中，能有人去總結一下南匈奴之所以成功，究竟是成功在哪裏，又有什麽地方可以改進，但是很遺憾的是，大多數人的都認為南匈奴的教化模式已經是很好了，都沒有想過如何再進一步。
於是斐潛就知道，這事情，還是要他自己來。而且他還要帶著周邊的這些人，繼續往前邁進，點亮更多教化方麵的科技樹……
教化的第一步。
瞞天過海。
斐潛溫和的笑著，在荀攸和取經人基本的那些標準問答結束之後，開口說道：
斐潛說得很慢，而且也摒棄了所有華麗，或是拗口的辭藻，用近乎於普通人聊天的方式，對取經人說道，
取經人低下頭，
斐潛點了點頭，問道，
取經人的回答，毫不意外，也毫不遲疑。
斐潛伸開手，張開雙臂，就像是比劃著什麽一樣，說道，
取經人睜大了雙眼，連連點頭。
斐潛溫和的笑著，
第二步，自然就是樹上開花。
取經人遲疑著，然後帶著渴望，還有些略微的自卑，說道，
斐潛笑著，
取經人愣住了。
斐潛笑容親切，富有感染力，
斐潛微微點著頭，不急不緩的說道：
斐潛笑著，
斐潛微笑著，目光深邃。
取經人深深的低下頭去，
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